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大连大学本科教学管理文件汇编(二)教学管理

【时间】:2017-05-10  【来源】:

大连大学“十二五”期间本科专业建设规划

2010年制定)

 

为主动适应国家产业结构优化升级和培育战略性新兴产业,尤其是五点一线辽宁沿海经济带发展及大连全域城市化建设对本科人才培养的要求,结合我校创建全国一流教学研究型地方大学的目标,推进本科专业数量、结构、质量、效益协调发展,在总结十一五专业建设经验基础上,制订我校2011—2015年本科专业建设规划。

一、专业现状

十一五期间,根据《大连大学专业建设十一五规划》,学校在适度控制专业总量的前提下,侧重专业内涵建设。为摸清本科专业建设情况,进一步提高人才培养质量,学校制定了较为完善的专业评估方案和科学的评估指标体系,对本科专业进行了全面的评估。针对专业建设中存在的问题,根据经济社会发展需求及办学定位,进行了新一轮本科专业培养方案的修订工作,结合相关学科基础,进一步重点建设,突出优势和特色。在遴选7个校级示范性专业和4个示范性专业建设点的基础上,加大建设力度,使5个专业入选国家级特色专业建设点,建成5个省级示范性专业和2个特色专业,以此为牵动,提高了本科专业的整体水平。同时,以教学改革项目立项为载体,加强教学基本建设,强化教学管理,深化教学改革。十一五期间,建成省级精品课程12门、教学团队5个、实验教学示范中心3个,其中基础物理实验中心入选国家级实验教学示范中心建设单位;6名教师获省级教学名师称号;获得省级教学成果14项,其中一等奖4项,二等奖7项,三等奖3项。

在此基础上,围绕大连市一个中心、四个基地建设,积极申办与地方经济建设紧密结合的本科专业,增设了过程装备与控制工程、生物技术、通信工程、舞蹈编导、人力资源管理、软件工程、环境工程、材料成型及控制工程等8个新专业,使我校本科专业总数达到49个,其中约65%符合区域经济发展需求。上述专业涉及学科门类广、综合性强。经济学1个,占2.0%;法学1个,占2.0%;教育学4个,占8.2%;文学8个,占16.3%;历史学1个,占2.0%;理学7个,占14.3%;工学16个,占32.7%;医学5个,占10.2%;管理学6个,占12.3%。此外,还积极改造传统学科专业,拓展了小学教育(儿童综合艺术教育)、艺术设计(服装形象设计与展示)、数学与应用数学(金融数学)、计算机科学与技术(软件开发与测试)、护理学(涉日护理)等5个专业方向,使我校本科人才培养工作主动融入大连市经济社会发展之中。至此,我校招生计划单列的专业和专业方向总数达61个。

十一五期间我校本科专业建设虽然取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,主要集中在以下几点:

1.涵盖9大学科门类的49个本科专业定位趋同,人才培养模式相对单一。一些专业培养目标与主干学科、社会需求、专业课程及实践教学环节教学目标、教学团队建设等符合度不够,学生适应社会和就业、创业能力不强。

2.专业结构有待进一步优化。与地方综合性大学定位相符、紧密结合社会需求的专业不多,培养规模不足;传统学科专业的基础作用薄弱,不能适应时代发展要求,改造和调整的任务比较艰巨。

3.教学带头人制度尚未建立,新专业建设和传统专业改造投入不足,专业建设与管理急待加强。学校现有的人才优势、学科优势、区域优势尚未在人才培养过程中充分体现。

4.一些专业教师更新教育思想观念的意识不强,人才培养模式、教学内容和课程体系的改革不够深入,实践教学时间和质量难以保证,教师教学能力和水平有待进一步提高。

5.多媒体教室、实验室、图书资料室等教学条件建设尚不能满足专业建设及发展需要。

二、指导思想

按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要,以创建全国一流教学研究型地方大学为契机,贯彻调结构、建特色、上层次的工作方针,以育人为根本,以提高质量为核心,尊重学科特点,遵循教育规律,科学定位,分类建设,优化结构,夯实基础,提升内涵;以优势学科为依托,以社会需求为导向,逐步扩大应用型、复合型人才培养规模,强化学术型人才的科研素质,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。

三、建设目标

1.关于专业结构调整:有计划地申办8—10个与地方经济建设紧密结合的应用型专业和有优势学科支撑的新专业,使工学类专业比例提高3—5%;新增8—10个有实际需求和发展前景的专业方向,使我校本科专业总数控制在60个左右,招生计划可单列的专业及专业方向总数控制在70个左右,每年招生的专业及专业方向总数控制在60个以内,在校本科生总数在16000人以内。以应用型人才培养为主体,逐步扩大复合型人才培养规模,使90%左右的本科专业人才培养符合社会发展需求,10%左右的专业以学术型人才培养为主。

2.关于专业内涵建设:传统学科专业基础作用增强,特色专业优势明显,建成5-8个国家级、省级特色专业,30%左右的专业进入一本B段招生,50%左右的专业在行业和地区有一定影响。与有较高知名度的企业和境外大学合作办学的专业数量增至30%左右;学生英语四级一次性过级率达到70%左右,读研率达到30%左右,学生参加省级以上科技或学科竞赛获奖数量及等级综合排名位居辽宁省高校前10%,初次就业率达90%以上;第一志愿录取率平均达到70%左右,最低的专业超过30%

3.关于教学改革与建设:获得国家级教学成果1项,省级教学成果10—15项;各专业主要课程的30%达到校级精品课程标准;主编或参编5—8部国家规划教材;建成1个国家级实验教学示范中心,4—5个校级基础课程实验教学中心;建成1个国家级教学团队,4—5个省级教学团队;实现国家级教学名师奖零的突破。

4.关于教学条件建设:教学实验仪器设备总值达到1.8亿元,实验设备更新率、实验房屋及设施基本满足各专业教学需要,30%以上的实验室实现信息化管理并向学生开放,基本实现大型仪器设备的统一管理及共享。人文社科类专业图书资料达到生均100册。80%的教室配备网络多媒体教学设施。建成学校的网络教学资源库,20%的课程实现基于网络平台的教学模式,多媒体教学课程的数量和质量明显提高。

四、工作原则

1.调整结构。正确处理重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系;有利于学校教学组织安排与教学资源的充分利用,有利于提高教育质量与办学效益,形成合理的本科专业结构。

2.确保重点。按照扶需、扶特、扶强的原则,以优势学科为依托,以社会需求为导向,重点建设优势特色专业,积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业,在行业和地区内形成一定影响。      

3.注重基础。激励与约束机制并举,加强综合教育课程和学科基础课程建设,出名师,育英才。增强传统学科专业对应用型、复合型人才培养专业的支撑作用,使学生会做人、会学习

4.加强实践。积极探索多样化的人才培养模式改革,建立实质性的校校、校企等联合培养模式,加强专业课程和实践教学环节建设,增强学生的就业竞争力,使学生能做事、能创新

5.扩大开放。面对世界发展新形势、国家发展新格局、人民群众新要求,破除传统观念束缚,树立全面发展、多元选择、终身学习、系统培养的教育理念,借鉴先进经验,制订相关制度,引进优质资源,开展国际合作,不断扩大交流学生规模,践行三个面向,培养具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。

五、主要措施

1.加强组织管理

充分发挥学校教学指导委员会的作用,在认真研究国家、省、校相关文件精神的基础上,瞄准区域发展战略需求,深入了解行业和用人单位需要,加强对新专业建设及现有专业改造的指导和监督作用。不断完善由校长负责、教务处牵头、学院为主体、各职能部门协调配合的学校专业建设组织体系,在加大专业建设投入、完善激励机制的基础上,形成全面提高教学质量的良好氛围。充分发挥学院在专业建设中的主体作用,组织各专业制订科学合理的专业建设规划,不断完善人才培养方案,确保专业建设和教学工作正常、有序地开展。

2.注重目标导向

认真制订各年度教学改革项目立项指南,有步骤、分阶段地贯彻落实《大连大学十二五期间本科专业建设规划》等文件精神,体现扶需、扶特、扶强。借鉴教育部新一期本科教学质量与教学改革工程卓越工程师教育培养计划卓越教师教育计划卓越医学人才教育计划基础学科拔尖学生培养计划等相关内容,引导各专业科学定位、分类建设、凝炼特色,提高专业培养目标与主干学科、社会需求、专业课程及实践教学环节教学目标、教学团队建设的符合度。既要突出重点,又要全面推进,形成以特色专业为主干、相关专业为支撑的专业群,主动服务于区域经济发展需求,不断提升专业内涵,凸显本科教学的优势和特色。

3.改革培养模式

在以学生为中心的前提下,积极探索课内外结合、科学素养和人文情怀结合、教学和科研结合等多样化的人才培养模式改革。试点先行,重点突破,有序开展,逐步实行按类招生,进行通识教育基础上的专业教育;适时组建教学改革实验班,培养优秀拔尖人才;扩大国际交流与合作,推动校校、校企联合,搭建学科竞赛平台、科技创新平台和实验实践平台,引导各专业注重人才培养特色,促进人的全面发展与个性发展的统一。在尊重学科特点、遵循教育规律、结合社会需求和各自现状的基础上,走创新型、开放型和特色型的内涵发展道路。

4.推进队伍建设

通过教学带头人的遴选和教学团队的建设,引导各专业和辐射面宽的公共课程建立科学的、可持续发展的团队运行和管理机制;加强各类师资培训,使之树立科学的教育质量观,提高教师教学研究能力、现代教育技术应用能力和教学水平,努力造就一支与专业定位和教学目标相符的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍保证课程及实践教学环节建设质量。

5.建立政策体系

在认真研究国家、省、市相关政策的基础上,建立本校专业分类建设政策体系,包括组织管理、经费保障、教学管理、毕业标准、学籍管理、教师评聘与考核等,推动实质性的校校、校企联合及国际合作,为人才培养模式改革奠定基础。同时,不断完善教学管理规章制度,加强学业管理,推进学风建设。

6.深化课程改革

激励与约束机制并举,凝炼教学成果,培育名师名课;抓实教师教书育人能力的提高,抓细课堂教学效果的优化。加大课程建设投入,通过题库建设及考试软件的开发、应用,深化综合教育课程和学科基础课程建设,实现基础课程对人才培养模式改革的支撑作用;建立教授为低年级学生授课制度,开设新生研讨课程,弥补应试教育的不足,为大学阶段的学习和生活做好心理准备。倡导探究式、讨论式、案例式教学,注重因材施教、学思结合、知行统一,体现课程的研究性或应用性,注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。

7.重视实践教学

学校将继续加大对本科教学实验室(资料室)、特别是新专业实验室(资料室)建设的投入,通过实验(实训)教学中心的建设,实现教学资源的合理配置,努力提高办学效益。要针对不同学科专业的实践教学特点,分别侧重建设实验、实习、实训、社会实践等环节软硬件条件,进一步完善实践教学体系,支持学生参与科学研究,强化实践教学环节,推进创新、创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制,加强全过程管理,改革教学内容,不断提高实践教学质量,逐步增强学生的社会责任感、使命感、适应社会的能力和就业、创业能力。

8.形成调控机制

依据初次就业率、第一志愿报考率、读研率等指标,跟踪各专业行业需求、社会影响等状况,引导相关专业依据大连全域城市化发展战略和辽宁沿海经济带发展规划等文件精神,为建设东北亚重要的国际航运中心、具有国际竞争力的临港产业带、生态环境优美和人民生活富足的宜居区贡献力量。主动适应产业结构优化升级和培育战略性新兴产业需求,特别是针对集装箱物流基地、区域性金融中心、先进装备制造业基地、大型石化产业基地、电子信息及软件和服务外包基地、海洋与生物工程产业基地等建设需要,以及旅游、文化、商贸、现代物流、环保、汽车等产业发展需要,探索复合型人才培养机制,培育新的专业生长点。

通过逐步实行按类招生,引导学生在基础课程学习后,根据人才市场需求、自身发展目标、兴趣特长和学业成绩等进行专业选择,促进专业的调整、改造,并适时停招社会需求相对饱和及声誉较差的专业,逐步扩大具有良好社会声誉和社会需求的应用型、复合型人才培养规模,形成科学合理的专业结构调控机制。

通过按年度公布本科教学工作状态数据,明确各教学单位教学运行、教学建设与改革、教学效果和特色项目建设情况,建立人才培养质量的自我约束、自我监控机制,使本科专业建设步入良性发展的轨道。


大连大学关于加强教学管理队伍建设的实施意见

2013年制定)

 

教学管理是高等学校管理工作的重要组成部分,教学管理水平直接影响着教学秩序和教学质量。为建设高水平的教学管理队伍,提高教学质量,实现学校创建一流教学研究型地方大学的建设目标,根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)精神,就教学管理队伍建设提出如下意见

一、指导思想与建设目标

全校上下要充分认识加强教学管理队伍建设的重要性,把加强教学管理队伍建设作为一项战略性工作,高度重视,统筹规划,为各级教学管理人员创造良好的政策环境,使他们努力有方向、工作有条件、干事有平台、个人有发展、工作有考核,逐步建设一支具有现代教育教学理念、结构合理、队伍稳定、勇于创新、素质高、服务意识强的教学管理队伍,不断开创教学工作新局面。

二、组织管理与岗位设置

1.人事处、党委组织部、教务处是教学管理队伍建设的主要职能部门,各教学单位对所辖教学管理人员负有直接管理和领导责任,学校其它党政部门要积极参与并大力支持教学管理队伍建设工作。

2.完善各级教学管理机构,加强教学管理组织建设,设置专职和兼职教学管理岗位,明确岗位职责。原则上每个教学单位配备1名由教师兼任的教学秘书,教务干事岗位设置人数依据所在单位开课门数和选课人数而确定。

三、任职条件与选拔聘任

    1.从事专职教学管理的工作人员原则上应具有全日制本科及以上学历,具备一定的组织协调能力和语言文字表达能力,熟悉教学管理规章制度和工作程序,有良好的计算机应用能力,热爱教学管理工作。

2.对专职教学管理人员采取校外招聘和校内调配相结合的方式,按照公开、公平、公正的原则进行选聘。用人单位提出要求,由人事处纳入校外招聘或校内调配计划,按相应程序进行,公开招聘上岗。新聘任的教学管理人员需经岗前培训后方能上岗。

3.各单位应保持教学管理队伍的相对稳定,原则上应连续在岗不少于3年。

4.学校各有关部门和各教学单位应制定政策,鼓励优秀中青年骨干教师从事教学管理工作,逐步改善教学管理队伍的学历结构和年龄结构,提高队伍的整体素质和管理水平。

四、培养培训与个人发展

1.教学管理人员的业务培训纳入学校人才培训计划。学校定期进行教学管理人员培训与工作研讨,有计划地组织教学管理人员参加国内外高校间的交流、考察,不断提高教学管理人员的业务素质。各教学单位应有计划地安排教学管理人员脱产、半脱产或在职进修,鼓励、支持教学管理人员攻读更高层次的学位或开展业务进修。

2.鼓励、支持教学管理人员结合教学管理工作实际开展教学研究,申报教学改革课题。学校定期组织教学管理工作研讨,举办教学管理专题讲座,逐步形成良好的研究教学管理工作的学术氛围。

3.畅通教学管理人员的晋职渠道。符合《大连大学管理岗位聘任工作办法》相关规定和要求,工作业绩突出且无教学管理事故的专职教学管理人员,优先聘任到上一职级岗位。部分素质高能力强的教学管理人员可优先选拔到领导岗位。

五、考核奖励与工作待遇

1.建立科学合理的考核机制,以工作业绩为导向,坚持师生公认、注重实绩的原则,采用日常考核与定期考核相结合的办法,实行优胜劣汰,真正做到岗位能进能出,职务能上能下,待遇能高能低。处级干部的考核由党委组织部统一组织,科级及以下各级教学管理人员的考核工作由相关单位按考核程序执行。对考核等级为优秀的教学管理人员给予奖励;对责任心不强、在工作中出现教学事故或失职者提出告诫;对年度考核不合格者或连续两年受到告诫者调离教学管理岗位。要求教学管理人员每年撰写有针对性地能够解决教学管理实际问题的调研报告或咨询报告1篇以上。

2.实行精神与物质奖励相结合的激励办法,建立规范有效的奖励制度,对于优秀教学管理人员的评先、评优、晋升给予政策倾斜,形成人人争创新、处处讲奉献的良好工作氛围。

3.设立教学管理岗位超工作量津贴。按岗位数量和学生人数划拨到教学单位,由教学单位制定具体的分配方案。原则上每个专职教学管理岗位的额定学生数为500人,每超过1名学生每月增加1元的津贴额度。

4.设立专职教学管理岗位工作年限津贴。连续从事教学管理岗位5年以上,从第6年开始每月增加津贴20元,以后每年依次递增。

六、其它

1.超工作量津贴和岗位工作年限津贴按校内津贴进行管理,中途调离或退休者该项津贴自动取消。

2.本实施意见自20139月起执行。

3.未尽事宜由教务处、人事处负责解释。

 

 

 


大连大学课堂教学工作规范

1997年制定,2015年修订)

 

    教学工作是学校的中心工作,为稳定教学秩序,加强教学工作的规范化管理,不断提高教学质量,明确教师教学工作的职责和要求,特制定本规范。

一、教师教学工作职责

1.服从教学单位和教研室分配的工作,完成规定的教学工作量。

2.参与制订所任课程的教学大纲,负责选用符合该课程教学大纲要求、高质量的教材或讲义。

3.负责所任课程的教学资料和其他教学用品的基本建设。

4.负责所任课程的主讲(指导)、辅导、答疑、批改作业(包括实验报告、课程设计报告等)等,负责所任课程的考核和学生的成绩评定、登记及试卷分析工作。

5.完成教学单位和教研室安排的教学岗位上的其他工作。

6.通过教学活动,给学生学习方法以指导,对学生进行政治思想、品德、作风和专业思想教育,言传身教,为人师表。

7.参加教学研究和科学研究活动。

8.教师上课应衣冠整洁,仪表端正,举止文明;语言清晰流畅,使用普通话,板书清楚规范。不允许在课堂上使用干扰教学秩序的通讯工具和电子设备。

二、主要教学环节对教师的基本要求

1.备课

1)课程教学大纲是按照人才培养的规格和培养方案制定,在课堂教学内容设计时要认真钻研教学大纲,严格按照教学大纲提出的教学目标、教学内容、教学要求组织教学,杜绝课堂教学的随意性;

2)了解学生的学习情况,明确本课程在教学计划中的地位、先行课的教学情况,处理好本课程与先行课、后续课的衔接;

3)钻研教材或讲义,阅读其它版本教材和参考书、教学资料,按照大纲要求科学组织教学内容,在对课程教学进行系统性设计的基础上,认真撰写教案。教案中应体现教学目标、教学内容的认知层次;选择适宜的教学组织形式和教授方法;找出突出重点和突破难点的办法;设置完成教学内容的媒体和使用方法等;

4)做好模型、挂图、教具、多媒体课件、演示实验的准备工作;

5)根据教学大纲要求制定教学日历。教学日历体现教学的计划性和目的性,是保证教学工作顺利进行的必要文件,要结合学生实际情况和教学内容的信息总量、难易程度、讲授方法等精心制定,并于开学后两周内交到教学单位办公室存档。

2.讲课

1)按照教学日历进度进行授课,上课带教案和《教学手册》。使用多媒体教室、语音室、放像室、计算机室授课教师应提前熟悉设备的操作程序。除年老体弱者外,不允许坐着讲课;

2)既重视传授知识,又重视能力的培养,并通过教学对学生进行思想教育。做到观点正确,知识准确,重点突出,条理清楚,层次分明,由浅入深,生动直观,板书工整。要注意获取反馈信息,根据实际情况适时调整讲课进度(不超过4学时)与讲授方法,力争教与学两方面协调一致;

3)组织好教学,掌握到课率,保证课堂教学活动正常进行。对全学期缺课达到总学时三分之一或旷课五次以上的学生,不准其参加该课程的考核,必须重修;

4)按时上、下课,不得随意更改上课地点,不得擅自停课、调课或找他人代课,必调(代)课时应按规定履行手续。

3.辅导答疑

1)辅导答疑一般以个别答疑为主,对共同性问题可以进行集体辅导;

2)配有助课教师的主讲教师,应与助课教师共同研究,确定其辅导答疑的内容、方法。助课教师应该随班听课,与主讲教师保持密切联系,及时将学生意见和要求反映给主讲教师,以改进教学工作。

4.批改作业

1)根据所授课程的基本要求,向学生布置适量的作业。理工科各门课程原则上每次课后要布置作业,作业量的大小一般应使学生完成的时间不低于授课时间的二分之一;其他学科各门课程也必须布置一定数量的作业或思考题。

2)按时收缴和批改学生的作业。助课教师与主讲教师共同完成学生作业的批改任务。教师批改作业要及时、认真、细致,保证质量,要尽量做到全数批改。部分课程因特殊原因教师全数批改确有困难的,可由教研室决定批改作业的方式与数量。

3)批改中指出作业的优点和错误之处,对不认真、潦草等不符合要求的作业,令其重做。对学生完成作业的情况做记载,对抄袭者做批评教育,并按缺交作业处理。对缺交全学期作业量的三分之一以上者,不准其参加该课程的考核。在其按要求补交作业后,方允许参加补考。

5.课程考核

1)考试或考查的课程要依据培养计划执行,考试日程由教务处与各学院协商后制定,任课教师不得随意变更考试日程和时间。

2)命题要以教学大纲为依据,反映本课程的基本要求、兼顾概念、理解、应用、分析、综合等内容。试题的覆盖面要达到要求。全校公共基础课和各专业主要课程都要逐步建立试题库,实施教考分离。

3)期末考试应拟制AB两套试卷,其题量和难度应大致相同,经教研室主任和教学单位教学指导分委员会审定后使用。

4)教师不得就考试内容给学生划范围、圈重点,对于学生提出的带有揣摩试题内容性质的问题应拒绝回答,更不得泄露考题,不得在考试时给学生以任何暗示,违者按教学事故处理。

5)每次考试都要制定明确的参考答案和评分标准,评分要严格执行评分标准,各门课程要尽量实行集体阅卷。考试成绩评定要公正、客观,严禁徇私舞弊。任课教师要在期末考试后三天(全校性公共课程在考试后一周)内完成成绩登录工作。教务处、学院、教研室应抽查阅卷评分情况。

6)任课教师在考试后应做考试分析,连同试题、学生成绩表装入教学档案。

6.课程设计

1)课程设计内容符合教学要求,有课程设计指导书,准备好有关资料;

2)对学生严格要求,严格训练,帮助学生树立科学的设计观点和设计思想,注重培养学生的主动性、创造性以及独立完成设计的能力。

对于学生反映强烈,上课不负责任,效果不好的教师,教学单位和教务处有权提出限期改进意见,如限期内仍不见好转,经有关部门研究决定可取消其本学期和下学期的授课资格。

本规范适用于我校全日制本科的课堂教学工作。


大连大学教师工作规范

1998年制定,2015年修订)

 

为适应高等教育改革和发展的需要,加强教师队伍建设,增强教师的责任心,树立良好的教风,稳定教学秩序,提高教学水平和人才培养质量,使全校教学及管理工作逐步实现科学化、规范化,特制定本规范。

第一章  师德修养

第一条  教师是履行教育教学职责的专业人员。教师应当忠诚于人民的教育事业,热爱祖国,努力以马克思主义的立场、观点和方法观察事物,分析问题,树立以培养出高素质人才为最大成功的思想观念;主动承担教学任务,刻苦钻研业务,勇于创新,积极完成本职工作;遵纪守法,团结协作,品行端正,治学严谨,教书育人。

第二条  教师应对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;在教学思想上要确立学生的主体地位,发挥教师的主导作用,既要关心学生、了解学生、引导学生,又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。

第二章  师资培训

第三条  每年新承担教学任务的教师须参加学校组织的岗前培训,熟悉教师职责,掌握教育科学理论,以便尽快地顺利开展教学科研等各项工作,并取得培训合格证书。同时进行试讲合格认证。

第四条  教师每5年至少参加一次学历教育或非学历培训。

第三章  任课资格

第五条  承担课程讲授任务的教师均需取得岗前培训合格证书,且首次任课的教师原则上应先参加一轮拟开课程的辅助教学工作,如听课、批改作业、辅导答疑、习题课、指导实验、实习等,以熟悉所开课程的内容。对于公共外语、公共体育、高等数学及艺术类等个别师资紧缺的课程,应通过试讲确认基本具备新开课能力,并经学院批准后报教务处审核备案。

第六条 课程的主讲教师、实习和毕业论文(设计)的指导教师原则上由学校正式聘任的具有讲师或讲师以上职称的专任教师担任(外语、实验、体育、艺术等课的主讲教师经过批准后可由助教担任)。对不符合上述要求而又有特殊需要者,须经教学单位考核并报教务处审批备案。

第七条 专任教师以外的校内其他人员,如因教学需要,拟聘其承担教学任务,应具备下列条件之一,并须经教务处审批备案。

1)具有讲师或讲师以上教师资格,曾经担任过该门课程的教学工作,教学效果良好;

2)具有中级或中级以上专业技术资格,所从事的专业技术工作与所承担教学任务的专业相同或相近,有一定的教学经验;

对不具备上述条件而又有特殊需要者,须经教学单位考核并报教务处审批备案。

第八条  从外单位聘请的兼职教师,原则上应具备硕士以上学历或中级以上专业技术职务,有一定的教学经验,并须经教务处审批。

第九条  教师开设新课按照《大连大学新课开设管理办法》执行。

第十条  凡属下列情况之一者,不应担任课程讲授任务:

1.未取得岗前培训合格证者;

2.未经过助课环节训练,或虽助过课,但效果不好,不具备讲课能力者;

3.对有实验内容的课程,不能指导实验或实验技能差者;

4.对已开课程以往讲授效果差又无明显改进者;

5.对新开课内容未能掌握,缺乏准备者;

6.教学工作不负责任,经批评教育后仍不改正者;

7.根据《教学事故认定和处理办法》规定不能承担教学任务者。

第四章  教师基本职责

第十一条  助教的职责

1.承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、课堂讨论等教学工作,经教研室或课程组批准,担任课程的部分讲课工作。

2.参加实验室建设,组织和指导实习、社会调查等方面的工作。

3.参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。

第十二条  讲师的职责

1.系统地担任一门或一门以上课程的讲授工作,组织课堂讨论,指导实习、社会调查;

2.担任实验室的建设工作,组织和指导实验教学工作,编写实验课教材及实验指导书;

3.参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作;参加教学法研究及编写教材和教学参考书;

4.担任辅导答疑、批改作业、实验课、实习课和指导学生进行科学技术研究等教学工作。

第十三条  副教授的职责

1.担任两门或两门以上相关课程的讲授工作,组织课堂讨论,指导实习、社会调查等。

2.掌握本学科范围内的学术发展动态,参加学术活动并开展学术报告,参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。担任科学研究课题负责人,负责或参加审阅学术论文等。

3.主持或参加编写、审议新教材和教学参考书,主持或参加教学改革研究。

4.指导实验室的设计、建设工作,更新实验手段或实验内容。

5.担任辅导答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术研究等教学工作等。

第十四条  教授的职责

除担任副教授职责范围内的工作外,还应当负责本专业及本学科的建设、教学、科学研究等工作。

第十五条 不同职务的教师都应认真履行教师职责并主动为本科生开设专题讲座或指导研究工作。

第五章  教师教学工作考核

第十六条  考核教师教学工作要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为内容,着重考核师德表现、业务水平和工作业绩。考核要着眼于实际的教学活动,帮助教师克服薄弱环节,不断提高教学质量。

第十七条  教师应主动承担教学任务,按照学校有关规定完成相应的教学工作量。

第十八条  任课教师在每一轮任课结束后,应认真做好教学工作总结,并按要求将各种教学文件(教学大纲、教学日历、教学手册、考题、学生成绩表、自编教学辅导材料等)整理集中,归入教师个人教学档案。

第十九条  对教师的考核工作应按照学校有关办法进行。

第六章  教学纪律

第二十条  教师必须遵守学校有关规定,依照教学日历进行授课,不得随意调(代)课。因病因事请假不能上课时,教研室应指派其他教师代课,无合适教师代课的应填写调课单,经学生所在学院和教务处同意后方可调课。未经批准一律不得私自换课。学校统一安排的停课,须经分管校长签字后,由教务处通知各有关教学单位。

第二十一条  任课教师严格按教学大纲规定的内容和进度进行教学,不得随意删改。

第七章     

第二十二条  本规范适用于全日制本科教学,在执行过程中涉及其他未尽事宜,由教务处研究拟定解决方案,报分管校长批准后执行。

第二十三条  本规范由教务处负责解释并组织实施。

 


大连大学本科培养方案管理规定

2001年制定,2010年修订)

 

本科专业人才培养方案是在国家教育部的宏观指导下,由各学校结合实际情况组织制定。它是学校培养人才和组织教学过程的重要依据,是实现人才培养目标的保证。为规范我校教学管理,保证人才培养质量,特制订本规定。

一、制订

1.教务处是培养方案的具体管理部门,负责提出《关于制定(修订)本科培养方案的原则意见》,经学校教学指导委员会审议,校长办公会讨论、批准后实施。

2.各学院依据《关于制定(修订)本科培养方案的原则意见》,在教师的参与下,广泛调查社会、经济和科技发展对人才的需求,论证专业培养目标、培养要求、课程设置、教学进程计划等。经学院教学指导分委员会和三位以上校外专家论证通过后,由学院教学指导分委员会审议,校教学指导委员会审定,主管校长审核签字后下发执行。

二、实施

1.培养方案制定后,由教务处负责装订成册,发放到各教学单位执行。各单位必须认真组织实施并保持相对稳定。培养方案一般4年左右进行一次全面修订。

2.各教学单位根据培养目标及课程设置编写各教学环节的教学大纲,经过教研室、学院教学指导分委员会审核,教务处审批后执行。

3.依据培养方案,教务处落实每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等。在教学过程中,学校定期检查培养方案执行情况,保证培养方案的落实。

三、调整

1.培养方案执行期间由于特殊原因(例如科技发展、社会需求等)需全面修订的专业,在春季学期第1周将论证报告和调整方案交教务处,按照制定要求经审核批准后执行。

2.培养方案如需调整专业方向,应提交经学院教学指导分委员会讨论通过的论证报告,经学院院长签字,学院盖章,由教务处处长、分管教学副校长审批同意后,方可调整。

3.审定后的培养方案所列各门课程的名称、学时、学分、课程类别、课程性质、开课学期等均不得随意改动。在执行中如果对个别课程设置需要调整,应经学院教学指导委员会论证后,在课程变动涉及的学期开始前一学期第2周前,由学院提交执行计划更改申请,经分管教学院长签字,学院盖章,教务处批准后方可执行。

4.凡属新开课程,在提交申请的同时,还需附该课程所需教材、教学大纲(纸质、电子版)、授课教师等情况说明,经课程所在单位分管教学院长签字,学院盖章,教务处批准后,方可执行。

5.凡未按规定审批,擅自调整培养方案的,学校不予承认,并追究相关人员责任;情节严重者,按相关办法认定教学事故并通报全校,同时给予纪律处分。

本规定由教务处负责解释。

 

大连大学本科专业预警及调整机制实施方案(试行)

2014年制定)

 

为深化教育教学改革,优化人才培养结构,切实加强本科专业内涵建设,不断提高人才培养质量,集中资源建设优势专业和特色专业,主动适应社会发展需求,特制订本科专业预警及调整实施方案。

一、基本原则

1.适应性原则。努力实现我校人才培养与社会人才需求间的结构平衡和良性互动。

2.特色性原则。集中资源建设优势、特色专业,凸显区域和学校的优势、特色。

3.整体性原则。最终实现我校本科专业数量、类别等结构的动态优化。

二、建立专业预警机制

2014年起,每年针对毕业生超过三届(含三届)的专业,跟踪其协议就业及考研率(重要指标)、第一志愿录取率、未报到率三项指标。筛选出每项指标后30%的专业,其中占有两项的专业进入预警机制,采用控制图理论进行分析,并依此提出招生计划调整的建议。

    三、招生计划动态调整的基本依据

1.三项指标均位于后30%的专业减少招生计划数的20%

2.两项指标失控且含协议就业率指标的专业减少招生计划数的10%

3.一项指标失控或两项失控但不含协议就业率指标的专业给予预警;连续两年被预警且至少一年含协议就业率指标的专业减少招生计划数的10%

4.指标均处于可控状态的专业招生计划暂不做调整。

5.专业招生计划数减至30人及以下的专业隔年招生。

6.连续两年所有指标均处于控制状态,恢复原招生规模。

每年本科招生计划,在上述基本依据的基础上,结合省本科专业综合评价、新专业评估、学位评审结果等因素,经充分研讨后确定。

四、以专业预警及调整机制促进专业内涵建设

1.给予预警、减招及停招专业所在学院领导班子及专业负责人应认真分析专业存在的问题,统一思想,明确整改思路,强化师生员工的责任意识和特色意识,加强专业内涵建设,完善教学质量保障机制,同时加大招生宣传和就业工作力度,提高人才培养的适应性和社会声誉。

2.相关职能部门应努力建立与社会发展相适应的人才培养结构。在尊重学科特点、遵循教学规律的前提下,帮助相关专业科学定位,实施分类建设。保证新设专业的基本办学条件,引导传统学科专业调整专业定位或建设思路,努力适应社会需求。综合考虑培养方案论证、专业综合评价、新专业评估、学位评审、专业预警结果等因素,坚持扶优、扶特、扶强,引导全体教师本着对学生和社会负责的态度,加强专业内涵建设,不断提高专业建设水平和人才培养质量。

 

 
 

大连大学本科专业负责人制度实施办法

2014年制订)

 

    为进一步加强学校本科专业建设与管理,提升专业内涵,提高人才培养质量,学校决定实行专业负责人制度,特制定本办法。

一、设置原则

凡经教育部正式备案、已招生的本科专业均设置1名专业负责人,原则上专业负责人由院长、副院长、系主任或教研室主任兼任。

二、任职条件

1.热爱教学与专业建设工作,责任心强,具有良好的政治素养和学术道德;具有团队意识、组织协调能力和全局观念,为人正派,乐于奉献。

2.具有与本专业相同或相近的学历背景,专业理论基础扎实,知识面广,创新意识强;能够依据社会需求准确把握专业发展现状和前沿动态,在本专业领域有较高的学术影响;能够带领本专业教学团队成员依据专业建设规划开展教学改革和人才培养模式创新,并能顺利完成专业建设各项工作。

3.从事教学一线工作,从事本专业基础课或专业课程教学3年以上,熟悉教学各环节,具有丰富的教学经验且教学效果好。

4.具有副教授以上专业技术职务,年龄能够任满1个聘期;45岁以下者应具有博士学位(特殊专业可为硕士学位)。

三、聘任程序

1.本科专业负责人需经本人申请、教学单位推荐、校教学指导委员会审议、校长聘任,每四年为一个聘期,严格考核,动态管理。原则上每人允许申报1个专业的专业负责人。

2.对于没有符合学校专业负责人任职条件人选的专业,由教学单位推荐1名专业临时负责人,代行专业负责人职责,按专业负责人进行考核与管理,聘期一年。

3.聘期内如需更换专业负责人,由本人提出申请、教学单位推荐,报学校审批,学校每年受理一次专业负责人设置申请。

四、岗位职责

专业负责人应在学校、教学单位指导下开展以下工作:

1.负责制定并组织实施专业建设规划。

2.组织制定或修订本专业的培养方案,审核本专业课程教学大纲和实践教学大纲。

3.协助组织本专业的专业实习、毕业实习、毕业论文(设计)的计划制定和实施工作。

4.组织开展专业教学研究与改革工作,组织开展本专业范围内的各级各类教学建设、研究,提高专业人才培养质量。

5.提出专业师资培养计划,组织落实师资队伍建设措施。

6.做好本专业的教学质量管理,组织开展与本专业相关的各级各类评估工作。

7.做好本专业学生的入学专业教育、选课总体指导、考研咨询、就业教育与指导等。

8.及时向学校、教学单位反映专业的相关情况,并针对存在的问题,及时采取有效措施予以解决。

9.完成学校与专业建设相关的其它工作。

五、考核管理与工作待遇

1.专业负责人实行教学单位年度考核和学校聘期考核相结合的方式,考核结果作为专业负责人聘任的重要依据。

2.教学单位年度考核由学院负责组织实施,时间与学校教职工年度考核同步;具体考核细则由学院结合学校相关要求及专业负责人岗位职责制定,考核结果报送教务处备案。考核合格者按期兑现相关待遇,并可连续聘任;考核不合格者,取消相关待遇并取消专业负责人资格。

3.学校聘期考核以省教育厅组织的专业综合评价、新设专业评估、学位评审结果为基本依据,同时结合学校培养方案、教学大纲制定(修订)及执行情况,工程、医学教育等专业认证工作开展情况进行考核。原则上评价结果在省内排名后20%,或新设专业评估基本合格及以下,或未通过学位评审则视为聘期内考核不合格。

4.聘期内,专业负责人因公、因私离校半年以上者,须由教学单位指定专业临时负责人,离校1年以上者,自动解聘。

5.以所在专业为依托申报各级各类专业建设项目或成果时,专业负责人应作为项目主持人或成果第一完成人。

6.担任专业负责人在教师职务聘任时,在同等条件下优先评选。。

7.在一个聘期内学校给予每个专业建设经费2万元,依据年度考核和聘期考核情况以20%20%20%40%的比例分年度划拨。主要用于学术交流、学术资料收集、学术成果出版和劳务(其中劳务支出不超过总经费的20%)。

本办法自发布之日起执行,未尽事宜由教务处负责解释。

 

大连大学新专业管理办法

2005年制定,2010年修订)

 

为了主动适应社会发展和经济建设需要,不断优化学校专业结构,进一步规范和加强新专业的建设,保证新专业人才培养质量,特制定本办法。

一、新专业设置

(一)设置原则

1.新专业的设置应适应国家经济建设、科技进步和社会发展需要,遵循高等教育发展规律,正确处理好需要与可能、数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系。

2.新专业的设置应有利于提高教育质量和办学效益,有利于学校形成合理的专业结构和布局,有利于相关学科与专业的相互支撑。

3.新专业的设置应符合教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》及近年来关于新专业发展的总体趋势和有关要求,按规定程序办理。

(二)设置条件

1.专业设置符合学校的发展规划,有稳定的社会需求,有相关学科支撑。

2.专业发展思路和人才培养目标明确,具有符合专业培养目标的培养方案及其他必需的教学文件、满足基本办学需求的师资队伍、实验室及仪器设备、图书资料及实习场所等基本办学条件。

(三)设置程序

1.申报设置新专业的学院应组织相关专家对拟设专业进行论证,由教学指导分委员会讨论通过。

2.学院于每年4月底前向学校教务处提交《高等学校增设专业申请表》,原则上每个学院每次不得多于1个;已批准设置新专业的学院,原则上应通过辽宁省教育厅的试办专业评估后方可申报新专业;鼓励跨学院、跨学科联合申报和建设新兴专业。

3.学校组织专家组对申报专业进行评议。评议结果经学校教学指导委员会审议、校长办公会审定后,由教务处汇总申报材料并报省教育厅。

二、新专业方向设置

为进一步加大老专业的改造力度,寻找新的专业生长点,学校已有的本科专业根据专业发展情况及社会实际需求,可以增设新的专业方向,通过上述设置程序批准后,可在招生计划中单列,并实施该专业方向的培养方案。

三、新专业建设内容

1.完善人才培养方案

在现代教育思想的指导下,遵循高等教育规律,紧密结合经济社会发展需求和学校实际,根据学校有关制定培养方案的要求,进一步明确新专业的培养目标和培养规格,构建科学合理的课程体系,努力创新人才培养模式,完善各教学环节的教学大纲等相关教学文件。

2.加强师资队伍建设

1)要保证完成新专业教师任务的师资数量和质量。根据师资队伍建设规划,在积极引进高层次人才的基础上,注重专业骨干教师的培养,逐步形成一支新专业需要的结构合理、人员稳定的教学梯队。

2)重视教师教学基本技能及专业实践能力培养,鼓励教师开展教学研究,不断提高教学质量。

3)鼓励教师在确保教学质量、完成教学任务的同时,承担与专业相适应的科研任务,发挥科研对教学工作良好的促进作用。

3.加强课程建设

1)从有利于素质教育、有利于实现专业培养目标的角度合理设置课程,加强课程之间的有机联系和合理衔接,减少不必要的重复,将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中,实现课程模块化、系列化,有利于课程群的建设。

2)优先建设专业主要课程,按照学校精品课程建设的标准,引导教师通过教学内容与体系、教学方法和教学手段的改革,逐步形成具有专业特色的高质量的课程体系。

3)发挥学科优势,注重特色建设。

4.加强教材建设

1)新专业要优先选用获国家或省、部级奖励的优秀教材,以及近三年出版的国家规划教材。

2)遵循教材的思想性、科学性、先进性、适用性原则,积极组织力量,加强新开课程的教材建设,编写教学参考资料、习题集和实验(实习)指导书等,编制辅助教学课件,充分利用学校网络教学平台,丰富教学资源,形成立体化教材体系。

3)加强图书资料的建设,学校图书馆及学院资料室根据新专业需要,及时补充新专业相关的图书、报刊等资料。

5.重视实践教学环节

1)切实保证实践环节教学质量,培养学生综合运用专业理论知识研究、分析和解决本专业实际问题的能力。

2)制定实验室建设规划,根据教学需要,在充分利用现有资源的前提下,逐步建成教学必需的专业实验室。

3)积极建立一批能够满足实习教学要求的校内、外实习基地,保证实习教学的正常开展,积极拓展就业与实习一体化的教学基地。

四、新专业组织管理

1.学校在本科专业设置和管理上要严格标准、规范程序、加强监督和检查,确保新专业的建设质量。

2.校、院两级教学指导委员会负责对新专业建设的指导与监督,适时对新专业进行检查、评估。

3.为确保新专业建设,学校将对新专业在资金投入方面予以倾斜。学院应充分重视新专业建设工作,采取各种措施、多种渠道加大新办专业的建设投入,积极创造条件确保新专业的建设和教学工作的正常开展。

4.学科交叉专业实行校、院两级管理,提倡院(系)之间相互支撑、相互补充,做到人才共用、资源共享。凡学科交叉的新专业所设课程,各相关教学单位必须承担教学任务,各类实验室、资料室和教学设施都必须向相关专业开放。

5.新专业要严格按照该专业培养方案要求,有计划、有步骤地实施教学活动,积极加强专业内涵建设,规范教学管理,并于招生两年后接受辽宁省教育厅对该专业的评估,于首届学生毕业前向辽宁省政府学位办申请学士学位授予权评估。

6.学校对新专业建设管理不善、未达到预期效果的学院将追究领导责任,责令其整改,直至停止其招生。

本办法由教务处负责解释。

 

 

 

大连大学双学士学位及辅修专业管理办法

1998年制定,2010年修订)

 

双学士学位及辅修专业的设立,旨在更好地发挥我校综合性大学多学科的优势,使学有余力的学生学到更多的知识技能,以适应社会发展对复合型人才的需求。为更好地实施双学士学位及辅修专业工作,特制定本办法。

一、已经获得学士学位授予权的本科专业方可开办双学士学位专业,原则上已批准设立的本科专业即可开设辅修专业。

二、双学士学位及辅修专业实行学分制管理。培养方案由教学单位制定,双学士学位40—45学分,辅修专业30—35学分,其课程设置需涵盖专业主要课程,经教务处审核合格后实施。

三、实行弹性学习年限。学生可在主修专业修业年限内(本科4年制3—6年、本科5年制4—7年)修满规定学分。

四、严格课程考核,不及格者不予补考,必须重修,重修次数不限。

五、原则上本科生应修读跨一级学科的学士学位课程,达到学分要求,符合《大连大学学士学位授予工作实施细则》中的条件,并且获得主修专业学位证书,发给大连大学统一印制的双学士学位证书;达到辅修专业的学分要求,并且获得主修专业毕业证书,发给大连大学印制的辅修专业证书。

六、上课一般安排在课余时间。如果所修读课程与主修专业的教学安排发生冲突时,学生应选主修课程。

七、如果双学士学位或辅修专业培养方案中某门课程的要求和学时低于主修专业已修过的同一门课程,可由学生本人提出申请,并附学习成绩证明,经教务处相关科室审核,以该门课程的成绩代替辅修专业或双学士学位的该门课程成绩。

八、完成辅修专业或双学士学位规定课程,可免修相近学科门类的综合教育选修课程学分。未完成辅修专业或双学士学位规定课程,如所学课程不在主修专业培养计划之内,则可记为相近学科门类的综合教育选修课程学分,但最多累计6学分。

九、以学期为单位、按照学生所选修课程学分收费。如学期中途停止课程学习,已交学费不再退还。

十、各教学单位应严格按照双学士学位及辅修专业培养方案安排教学进程。如需调整课程所在学期或更新课程,须在课程变动涉及的学期开始前一学期第2周前提交执行计划更改申请,由分管教学院长签字,学院盖章,报送教务处批准后,方可执行。

十一、凡未按规定办理审批手续,擅自调整培养方案,随意停课、开课,学校将追究相关人员责任。

十二、专科学生不允许修读双学位,但可酌情修读辅修专业。

本办法由教务处负责解释。

 

 

                                               大连大学课程建设实施方案

2002年制定,2015年修订)

 

课程建设是专业建设和学科建设的基础,是高等学校教学基本建设的重要组成部分,是落实培养方案、达到培养目标的重要保证。为进一步加强课程建设,切实提高教学质量,特制定本方案。

一、内容与要求

1.制定课程建设规划。积极从事课程体系及教学内容、教学方法、教学手段和考试方法等的研究及改革。思路明确,措施可行。

2.制定(或修订)教学大纲。教学大纲是根据培养方案制定的教学指导性文件,是教师教学的重要依据。教学大纲应根据相关学科发展情况制定,要具有科学性及本校特色。

3.建设教材和教学资料

1)根据教学大纲的需要,选用国内先进的教材(指国家教育部推荐的、高教出版社出版的、全国重点大学编著或使用的,或相当于以上水平的)或较新版的、高质量的外文原版教材。

2)根据课程教学需要,编写、搜集一些教学主要参考资料,如各级精品课程相关资料、教材、参考书、习题集、实验指导、实习指导、外文读物以及有关声像资料等。

3)健全课程建设资料,包括:素材库,多媒体课件,本课程的历史、现状以及发展趋势的资料;有关学术资料;实习、社会调查的计划与总结资料;部分学生有独创性的作业、试卷、毕业论文(设计)等资料;部分调研、课堂教学观摩赛等方面的专题性资料或总结等。

4.以课程的学科特点为依据,进行教学手段和方法的改革。

1)教学方法与手段要有利于激发学生的思考和学习,有利于激发学生学习的主动性和积极性,并与教学内容相适应,注重学生的能力培养。

2)努力提高课堂教学质量,密切跟踪学科发展前沿,注重学生科学思维方法的培养,使学生树立终身学习的思想;注意教学内容的科学性与思维过程的逻辑性,启发学生积极思维,使学生自觉地掌握知识;要积极合理地使用现代教学手段,使直观教学和抽象思维相结合。

3)要建立主讲教师负责制,协调与助课教师的配合与分工,主讲教师既要全面负责本课程各个教学环节,保证教学质量,又要从严要求、教书育人,并对学生的学习方法进行指导。

4)建立科学的考核方法与形式,考核内容要注重学生综合能力的培养。  

5.以师资队伍建设为核心,提高课程建设质量。应制定师资队伍建设规划,特别是青年教师、骨干教师和教学带头人的培养,逐步形成一支素质好、水平高、结构合理的教学队伍。发挥队伍成员的各自优势,全面保障课程建设的质量。

二、步骤与措施

1.各单位负责人要提高认识,加强领导,发动全体教师都来关心和参与课程建设。

2.深入开展教学改革,吸收国内外有关课程的教学经验,形成自己的特色。

3.把握课程现状,结合专业特色及学科发展方向,制定课程建设规划,推动教学质量和专业水平的提高。

1)按专业定位对相关课程进行全面分析,有步骤分阶段地进行建设。

2)加强对基础课程的重点建设。

3)依据教学改革项目立项指南申报课程建设类项目。

4.落实课程建设规划,认真组织实施。

课程建设按照《大连大学课程建设评价指标体系》相关内容组织落实。

本方案由教务处负责解释。


 大连大学双语教学管理办法

2005年制定,2010年修订)

 

根据教育部教高[2005]1号文件精神和教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的要求,为推动我校双语教学课程建设,保证双语教学的实施效果,特制定本办法。

一、申报程序

1.凡申请双语教学的教师需填写《大连大学双语教学申报表》。课程申报人向所在单位提出申请,由所在单位组织专家进行审核并签署审核意见后报教务处备案。审核内容包括教材、教学大纲、习题、教师试讲记录、课程考试方案等。

2.教务处每学期于第5周集中受理拟在下学期实施双语教学的教师申请。实行双语教学的课程和使用外语教材的课程均应在课程表中标明,并在选课时向学生公布,以供学生选择。

二、基本要求

1.实行双语教学的课程应尽可能选用教育部组织引进的原版教材,或由教学单位及任课教师选择适用的原版教材。

2.结合我校实际情况,目前双语教学可采用“外文教材、外语讲授”,“外文教材、中外文讲授”等方式。暂不具备直接用外语讲授条件的教学单位,可以采用灵活多样的形式,逐步提高教学效果。

3.为保证双语教学的教学效果,双语教学课程的教学课件、教学大纲、教案等材料应在网上向学生公开展示,以利于学生学习。

三、考核办法

1.考核方式

1)主讲教师于开课学期初提交《双语教学课程考核及认定表》,并附教学日历。教务处安排学生评教,督导组安排专家听课。

2)主讲教师于课程结束后提供课程有关资料(包括教材、大纲、教案、相关课件、习题、学生作业、学生笔记及考试试卷)和课程教学总结,专家组对双语教学效果进行综合评定。

2.考核内容

1)专家评课。督导组专家通过听课审核双语教学的内容、授课模式、教学方法及课堂效果,给出评价成绩。

2)学生评教。学生通过评教给出学生对课程教学质量的评价成绩。

3)资料评审。专家审阅课程主讲教师提供的课程资料,给出评价成绩和意见。

3.考核等级

双语课程考核结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个层次。

1)优秀课程:80%以上学时采用外语授课和外文板书,采用外文原版教材或讲义,80%以上采用外文作业或考试。同时,课堂讲授的教学效果(含基本理论的讲授、重点和难点的把握、教学内容熟练、教案及板书规范、教学组织和教学方法等)达到良好以上水平;

2)合格课程:50%以上学时采用外语授课和外文作业,采用外文原版教材或讲义、外文板书, 试卷30%以上采用外文考试,要求学生用外文解答。同时,课堂讲授的教学效果达到合格以上水平。

3)不合格课程:达不到合格要求的课程为不合格。

考核结果作为工作量计算的依据。

四、工作量计算方法

双语课程的工作量根据教师外语授课、外文板书、外语作业、外语试题比例等情况确定档次,以评审组专家考核结果为准。

依据《大连大学教学工作量计算办法》,不合格课程按一般理论课程计算,合格课程按双语课程计算,优秀课程按合格双语课程1.5倍计算。

本办法由教务处负责解释。


 


大连大学综合教育选修课程管理规定

1998年制定,2010年修订)

 

综合教育选修课程是面向全校各专业学生开设的以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质教育课程,供学生自主选择。该类课程的开设以通识教育为目的,以提高学生的综合素质为最终目标。为保证综合教育选修课程的教学质量,稳定教学秩序,现对综合教育选修课程的管理做如下规定。

一、设课原则

1.加强人文、科学教育,提高学生的文化素质和身心修养;加强各学科知识的交叉渗透,拓宽学生的知识面;引进最新知识信息,增加学生技能训练,拓宽学生就业渠道,以适应市场需求。

2.综合教育选修课程为任意选修课程,每门课程每学期总学时不超过32学时,学分不超过2学分。

3.专业性较强的课程不宜作为综合教育选修课程。

二、审批程序

教务处组织教师申报综合教育选修课程。新开课教师需填写《综合教育选修课程申报表》,同时提交该门课程的教学大纲,经所在单位教学指导分委员会审核通过后报送教务处,教务处组织校内外专家对申报课程进行审核,必要时组织教师答辩或研讨,以确定开课资格。

三、课程管理

1.对首次开设的综合教育选修课程,开课前所在单位教学指导分委员会应组织教师进行试讲,不合格者取消对该门课程的授课资格。任课教师应按教学日历进度认真备课、授课,按时辅导答疑,批改作业,并严格考核。

2.综合教育选修课程由教务处统一组织排课,全校学生在规定时间内任意选择,初次选课人数少于30人的课程原则上不允许开课。

3.综合教育选修课程任课教师应按必修课程要求组织教学,教务处将组织相关人员听课,组织学生评教,并通过学生信息员制度的建立,全面跟踪综合教育选修课程的教学质量。

4.综合教育选修课程的管理采用淘汰制。对教学质量较差的课程,教务处将及时反馈信息,视具体情况责令其整改,或停止开设该门综合教育选修课程。

本规定由教务处负责解释。

 

大连大学教材管理办法

1998年制定,2010年修订)

 

教材管理工作是学校教学管理的一个重要组成部分,是保证教学质量、实现人才培养目标的基本条件。为规范我校教材建设与管理工作,更好地为教学和培养人才服务,特制定本办法。

一、教材建设

教材建设是一项长期的任务,各教学单位及教研室应有计划的组织教师总结教学经验,编写出有特色的教材。

1.编审人员资格

1)编写者必须有三年以上连续讲授本门课程的教学经验。在本学科有较深厚的基础,一定的学术水平,丰富的教学经验,掌握本学科国内外发展的最新动态,有较深的文化功底。

2)审稿人必须主讲过所审教材内容或所属同类课程,或对该教材内容熟悉,在该领域有一定研究。

3)各教学单位及教研室应重视教材编写队伍的建设,要鼓励长期工作在教学第一线的中青年骨干教师参加教材编写工作。

2.编写及使用办法

1)对于承担教育部及有关部委的规划教材编写任务的教师,学校在编写时间和工作条件方面予以支持,以确保完成任务。

2)学校通过教学改革项目立项支持特色教材编写工作。

3)未正式出版的自编教材、讲义、实验指导书,由编写教师到教务处网站下载并填写《大连大学自编教材选用审批表》,经教研室讨论,教研室主任签署意见,课程所在单位分管教学院长签字同意后,报教务处审批,交教材中心备案,方可印刷使用。

二、教材选用及供应

(一)选用原则

1.教材的选用要根据教材的思想性、科学性和适用性等原则,选用适合我校教学实际的教材。

2.优先选用获得国家或省、部级奖励的优秀教材,以及近三年出版的国家规划教材。

3.每门课程原则上征订一种教材,特殊情况可考虑辅助教材或讲义。

4.教材一经选用,不得因主讲教师的变更或其他原因随意更换。

(二)征订办法

1.教学单位根据教材征订通知组织教师填写《大连大学教材选订单》,并汇总《大连大学教材征订使用计划一览表》,由分管院长签署意见,并加盖公章。各教学单位要严把教材预订质量关,逐项审查教研室上报的《大连大学教材选订单》,避免造成错订、多订、少订、漏订等情况。

2.教师用书由各教学单位根据情况填写征订单,费用由教学单位承担。

3.未经教务处审批,任何部门和个人不得自行办理教材预订、包销手续,否则造成的一切后果由承办者自负。

(三)供应方式

1.教师使用的教材应与学生使用的教材版本一致。

2.学生教材的供应于每学期开学初进行。教材中心在规定时间内按学生班级集中发放;发放结束后,教材中心以班级为单位将结算通知单发到各班级,以便学生核查。

本办法由教务处负责解释。

 

 


 

大连大学教案编写基本要求(试行)

                    2005年制定,2010年修订)

 

教案是教师在备课过程中以章节或课时为单位设计的课堂教学方案。它是教师备课期间依据教学大纲,在认真研读教材和参阅有关教学资料的基础上,按照教案编写要求形成的文字材料。讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词,要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。

教师在教学工作中要按照人才培养目标贯彻因材施教的原则,精心设计和组织好每一章节及每一课时单元的授课内容和进程,认真编写好所任课程的教案。具体要求如下。

1.编写教案应以课程教学大纲为依据,在深入研究教材内容,了解学生基本情况的基础上,根据课程的内容和特点,编写出具有自身特色的教案。

2.在本门课程教学大纲没有修订的情况下,教案无需每学期重新编写,但应该根据学生情况的变化作相应的调整;讲稿则应根据学科的发展以及学期任课情况,进行必要的更新和修改。

3.教案分详案和略案。教师讲授同一门课程3轮以上且教学内容变化不大的情况下可以写略案,除此之外均须写详案。详案是按照教学单元教学内容编写的教案,略案是按照章的教学内容编写的教案。

4.课堂讲授、实训、实习教学均要编写教案。

5.由于我校学科、专业、课程性质的差异较大,教案书写的具体格式不作统一的规定,但应包括提供模版的基本内容。

 

   

附:教案首封

 

 

 

(课程名称)  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任课教师                                               

 

教学单位                                               

 

授课对象                                                

 

课程总学时                                              

 

基本教材                                                

       

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 


 

 

案(详案模版)

 

  

 

题目:

教学目标和基本要求

 

重点、难点

 

讲课提纲及教学方法

 

时间分配和教学手段

 

 

 

 

 

 

 

作业与思考题

教学单元小结

 


 

 

案(略案模版)

 

  

内容名称

教学目标和基本要求

 

重点、难点分析

 

讲课提纲及教学方法

 

时间分配和教学手段

 

 

 

 

 

 

 

教学小结


 

大连大学教学改革立项项目管理办法

1998年制定, 2010年修订)

 

第一章      

第一条  为了进一步推动我校教学研究工作,提高高等教育教学质量和水平,使教学改革研究项目(以下简称教改项目)的管理更加规范化、科学化,促进教学研究多出优秀成果,推进研究成果的应用,结合我校实际情况,特制定本办法。

第二条  教改项目实行学校、学院二级管理体制。教务处全面负责学校教改项目的管理,包括教改项目指南的编订、申报和评审、督导检查、经费管理、项目结题验收、成果的宣传、推广和应用等工作。各学院负责本单位教改项目的具体管理,包括对项目的指导和监督。

第三条  本管理办法适用于校级各类教改项目,国家级和省部级教改项目管理按有关规定并参照本管理办法执行。

第二章  教改项目立项指南

第四条  教改项目指南是指学校为适应高等教育发展趋势、适应社会经济发展对人才的需求,结合自身情况制订的阶段性教学改革立项指导性文件。

第五条  大连大学教改项目实行分类建设的原则。

第六条  大连大学教改项目立项评审工作每2年进行一次,项目建设周期为2年。

第三章  教改项目的申报与评审

第七条  立项原则

(一)科学性。教改项目研究要以党和国家的各项方针、政策为指导,以教育部及教育厅的有关精神为依据,充分借鉴国内外教育理论研究的最新成果,认真总结历史经验,数据要客观、准确,方法要先进、科学。

(二)实践性。教改项目研究要坚持理论与实践相结合,注重研究成果的实践性,突出研究成果的实践价值,边研究、边实践、边总结,既要注重以理论研究成果指导实践,更要注重通过实践检验理论研究成果。

(三)应用性。教改项目研究要以应用为目的,要注意结合高等教育教学改革实践中的热点、难点问题开展研究,研究成果应具有一定的推广应用价值,要能够在可能的条件下付诸实施。

(四)前瞻性。教改项目研究既要立足当前,更要考虑长远,要认真分析、预测经济社会发展的未来,正确认识高等教育发展的趋势,使研究成果具有一定的超前性。

第八条  立项条件

(一)符合新时期高等教育理念,理论研究有突破。

(二)具有扎实的教育教学改革基础,实践探索有创新,对高素质创新人才培养有重要作用。

(三)研究目标明确,研究思路清晰,研究设计方案科学合理,研究成果具有一定的推广价值。

(四)项目负责人应具有良好的政治思想素质和独立开展研究工作的能力,能担负实质性的研究工作。以负责人申报教改项目,每次限申报1项。凡有未结题的教改立项,其负责人不得申报新的项目。

(五)为发挥团队作用,每个项目都应组成年龄、专业、职称结构合理的项目组,一般不超过8人(含项目主持人)。项目组成员必须是自愿加入并直接参加项目的方案设计、论证、研究和实施者。项目参与人不得同时参与2项以上同级在研教改项目。

(六)支持与兄弟院校和相关单位的交流与合作,鼓励吸收行业、企业人员参与教改项目。

(七)已经被教育部、教育厅及其他单位批准立项的项目及其子项目及已经鉴定、评定验收的项目不得以相同的事实和理由再申报教学改革立项。已获得各级教学成果奖的项目没有重大创新的不得再申报教学改革立项,但后续研究开发的项目可以作为新项目申报。

第九条  申报程序

(一)申请人根据学校教改项目立项文件的要求在规定时间内向教学单位提交教改项目立项申请书及相关佐证材料,经教学单位汇总审核后上报教务处。

(二)申报校级以上教改项目,申请人必须向学校提交申报材料,经学校审核、备案后,向上级推荐。未经学校备案审核的项目,学校不予以承认。

(三)申报的校级教改项目,由学校组织专家进行评审。经学校教学指导委员会审议通过,以学校文件的形式正式公布。

第四章  项目管理

第十条  项目实行合同制管理。立项公布15日内,申请人与学校签订教改项目合同书,约定双方对项目的承诺。

第十一条  项目实行动态管理。教务处与各教学单位教学指导分委员会有权依据教改项目合同书中相关承诺对教改项目进展情况进行检查、抽查。项目立项一年后,教务处将组织中期检查,对未按合同书开展工作的项目,将予以终止。

第十二条  教务处负责组织校级教改项目结题验收工作,结题验收采取结题报告会制度。重点项目结题报告会由教务处统一组织,一般项目结题报告会由项目所在教学单位负责组织。

第十三条  结题报告会后1周内,由项目负责人向教务处提交结题报告以及相关佐证材料,经教务处审核后以文件形式公布结题结果并颁发结题证书。

第十四条  对未达到预期目标者,视具体情况,将分别采取通报批评、暂缓划拨后期经费、降级以及终止合同等办法进行处理。

第十五条  因故不能按期接受检查、结题验收的项目,由项目负责人向所在教学单位提出申请,经教务处批准后,最多可延期一年。

第十六条  其他各级教改项目结题按立项机构相关要求进行,结题后项目负责人持结题相关证明到教务处登记备案。

第十七条  凡经学校登记备案的项目所产生的成果视为职务作品,学校对成果享有所有权。

第五章  经费划拨与使用

第十八条  教改项目研究经费由教务处分阶段向各教学单位统一划拨。学校教学改革立项项目研究经费纳入学校经费预算。

第十九条  教改项目经费实行学校、学院二级管理制度,每年由教务处向各学院划拨一次,由学院负责统一管理,各学院可提取项目经费的10%作为管理费。两个以上教学单位合作项目的研究经费由项目第一负责人所在的教学单位负责管理。

第二十条  教改项目经费分三次划拨,立项后划拨项目总经费的30%,经中期检查合格后,划拨项目总经费的40%,项目结题后划拨剩余经费。

第二十一条  教材建设类项目待教材出版后,项目负责人可凭教材出版合同向教务处提出所需费用申请,由教务处一次性划拨。

第二十二条  教改项目经费使用必须与项目研究相关,其范围包括:

(一)调查研究及参加相关会议支出;

(二)资料的购买、复印、印刷;

(三)与课题相关的论文版面费;

(四)仪器设备购买,一般项目不得超过500元,其他相关规定以设备处规定为准;

(五)交通、通信费(不超过项目总经费20%);

(六)项目成果鉴定费;

(七)接待费(不超过项目总经费20%)。

本办法由教务处负责解释。

 


 

 

大连大学教学成果奖励办法

1998年制定,2010年修订)

 

第一条  本办法根据《教学成果奖励条例》(1994年国务院令第151号)相关规定制定。

第二条  大连大学教学成果奖(以下简称教学成果奖)授予在我校教育教学工作中做出突出贡献,取得显著成果的集体和个人。主要目的是全面贯彻党的教育方针,调动教育工作者的积极性和创造性,深化教学改革,加强教学基本建设,积极开展教育教学研究和实践,不断提高教学水平和教育质量,更好地适应国家经济建设和社会发展的需要。

第三条  教学成果要注重实用性,所解决的问题要有针对性,切忌空泛。要能够针对目前高等教育教学改革中存在的问题,提出有效解决问题的方法,实施效果显著,具有创新点和应用推广效果。

第四条  教学成果主要包括:

(一)在转变教育思想和教育观念,调整专业结构,改革人才培养模式、课程体系、教学内容,加强教材建设,改进教学方法和教学手段,全面推进素质教育,促进学生德智体美等全面发展,提高教育质量等方面具有创新性和推广价值的成果。

(二)在组织教学工作、推动教学及教学管理改革,加强教学基本建设,开展质量保证与监控工作,建立自我约束、自我发展的机制,实现教学管理现代化等方面具有创新性和推广价值的成果。

(三)高职成果要符合校企合作、工学结合的改革指导思想,能够彰显做中学,做中教的高职教育教学改革特点。

第五条  符合国家的教育方针、政策,完成并且经过两年以上教育教学实践检验,达到以下标准的成果可申报教学成果奖:

在教育教学改革方面取得重大突破,达到国内首创或领先水平,并对提高教学质量、实现培养目标有突出贡献的,可申报校级教学成果特等奖;在教育教学改革方面有所突破,达到省内领先水平,并取得重大的人才培养效益的,可申报校级教学成果一等奖;在教育教学改革方面取得明显效果,达到省内先进水平,并取得一定的人才培养效益的,可申报校级教学成果二等奖;在教育教学改革工作中取得一定效果,达到校内先进水平,可申报校级教学成果三等奖。

实践检验的时间,应从正式实施(包括正式试行)教育教学改革方案的时间开始计算,不含研讨、论证及制定方案的时间。截止时间为推荐各级教学成果奖的时间。

第六条  在同等水平情况下,长期从事公共课、基础课教学工作教师的成果可优先获奖。

第七条  大连大学在职的教学人员、教学辅助人员、教学管理人员及成人教育工作者,均可依照本办法的规定申请教学成果奖。

第八条  教学成果的主要完成人应符合下列条件:

(一)直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程,并做出主要贡献。

(二)坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵纪守法,具有良好的思想品德和教风,忠诚于人民的教育事业,为人师表。

(三)直接承担高等教育教学工作(含教学管理、教学研究和教学辅助工作,下同),一般要有连续三年以上从事高等教育教学工作经历。

(四)每项成果的主要完成人不超过5人,同一人员不得同时申报三项以上的的教学成果。

第九条  教学成果的主要完成单位,指成果主要完成人所在的基层单位,并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献的单位。每项成果的主要完成单位不超过3个。

第十条  申报教学成果奖,由成果的主要完成单位或主要完成人提出申请。两个以上单位或个人完成的成果,由第一主要完成单位或第一主要完成人提出申请。

第十一条  教学成果奖实行限额申报制度。申报者须提交《大连大学教学成果奖推荐书》和反映该成果的总结(各一式三份),以及反映成果的相关材料(论文、教材样书、光盘等)。教学成果如为教材,须提交样书(一式两本或两套)。

第十二条  学校设立教学成果评审工作领导小组(以下简称领导小组)。领导小组组长由校教学指导委员会主任担任,成员主要由校教学指导委员会成员组成。其职责是:

(一)聘请有关专家组成评审专家组。

(二)研究决定学校教学成果奖励工作中的重大问题,并提出处理意见。

(三)审定评审专家组的评审结果。

第十三条 评审专家组设组长1人,组员人数根据评审工作需要确定。其职责是:

(一)按照教学成果奖励办法完成各级奖项评审工作,并将结果提交领导小组。

(二)对评审工作中的有关问题进行研究,并提出处理意见。

(三)对完善教学成果奖励工作提供咨询意见。

第十四条  评审工作实行回避制度,被推荐为校级教学成果奖的成果完成人,不得参加教学成果评定的组织领导和评审工作。

第十五条  教学成果奖的奖励工作坚持公开、公平和公正的原则,接受全校监督。

第十六条  评审委员会做出的最终结果由领导小组讨论通过后进行公示,公示期10日,无异议后由学校印发文件公布。

第十七条  教学成果奖评审工作实行异议制度。任何单位和个人对公布的教学成果权属持有异议,须在成果公示之日起7个工作日内向领导小组提出;异议要以书面形式(包括必要的证明材料)提出。单位提出的异议,须在异议材料上加盖本单位公章,并写明联系人姓名、通讯地址和电话;个人提出的异议,须在异议材料上签署真实姓名,并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。领导小组对提出异议的单位和个人给予保密。不符合本款规定和要求的异议,不予受理。

第十八条  对获奖成果,根据学校相关办法进行表彰。

第十九条  获奖成果应当记入主要完成人的考核档案,作为评定职称、晋级依据。

第二十条  已经获得过教学成果奖的项目,在内容相同而没有特别创新的情况下不得再次申报,否则,一经核实,取消该项目本次评审资格;对于弄虚作假或剽窃他人教学成果的获奖者,由推荐单位负责调查核实,并提出处理意见,根据其获奖成果的等级,领导小组批准撤消奖励,收回证书、奖金,并给予行政处分。

本办法由教务处负责解释。

 


 

 

大连大学教学质量优秀奖评选办法

2005年制定,2010年修订)

 

为充分调动广大教师参与本科教学的积极性,构建激励机制,不断提高教学质量,特制定本办法。

一、评选条件

1.具有讲师以上职称,师德高尚,教书育人,为人师表;

2.服从教学需要,积极承担并高质量地完成各类教学任务,工作量饱满;

3.教学改革成效显著,教学质量高,深受学生喜爱;

4.主讲课程中至少一门被认定为课堂教学质量优秀。

有下列情况之一者不得参评:

1.服务期不满一年;

2.近一年内被认定有教学事故发生;

3.近一年内不在岗一个学期以上。

二、评选程序

教学质量优秀奖按学年评选。奖励名额每年10—15人,学校依据各教学单位教师数及教学工作情况分配推荐名额。

1.申报教学质量优秀奖的任课教师于每年秋季学期第一周向所在教学单位提出申请,教学单位组织评选后,于第三周向学校推荐。

2.学校组织专家于第五周开始跟踪检查申请人一年内的各类教学工作情况,包括听课、试卷检查、毕业论文(设计)检查、学生评教及其他教学工作检查,最终形成专家组书面意见。

3.学校教学指导委员会根据专家组书面意见,确定教学质量优秀奖获奖人选,经公示后无异议由学校印发文件公布结果。

三、相关政策

获奖教师由学校颁发证书及奖金。教学质量优秀奖可作为教师职称评聘、参评其他各级各类奖励、择优推荐培养培训及教学工作量津贴二次分配的依据。

本办法由教务处负责解释。

 

 


 

 

大连大学教学管理优秀奖评选办法

2006年制定,2015年修订)

 

为表彰在本科教育(含继续教育)教学管理工作中锐意进取、成绩突出的教学管理团队和教学管理人员,学校将定期评选教学管理优秀奖。

一、奖励对象

教学管理优秀团队是指在教学改革、教学建设和教学管理工作中成绩突出的教学单位。

教学管理先进个人是指在教学管理工作中成效显著的负责教学管理工作的专兼职工作人员。

二、获奖条件

教学管理优秀团队:

1.在本科专业建设、课程建设、教学改革及常规教学管理中成绩斐然。

2.具有良好的团队精神和协作精神。

3.师生评价高。

教学管理先进个人:

1.热爱教学管理工作,能够主动适应教学管理的新要求,积极探索教学管理的新方法,成绩突出。

2.在教学管理岗位上工作2年以上(含2年)。

3.工作勤奋,乐于奉献,管理严格。

4.在同事和教师中有较高威信,学生评价好。

三、名额分配

教学管理优秀团队:

每次评选3—6个。

教学管理先进个人:

学生总数1000人以上的教学单位推荐2人,其余单位1人;教学管理部门2人。

四、评选程序及时间

该奖项每2年评选一次。优秀团队由教务处组织专家组评选,结合日常各类教学检查、评估及教学工作状态数据情况,确定获奖名单。符合条件的个人向所在单位提出书面申请、提交书面材料,经教学指导分委员会审核后报送教务处。

教学管理优秀团队和先进个人名单经网上公示,校长办公会审定,最终确定。

五、表彰

以学校文件形式宣布表彰决定。


 

大连大学优秀教学团队评选办法

2010年制定)

 

为建设理论功底深厚、实践经验丰富、教学水平高、富有协作和创新精神、可持续发展的优秀教学队伍,推动我校本专科教育的发展和教学质量的提高,学校将定期开展优秀教学团队评选工作。

一、团队组成

根据各学科(专业)的具体情况,以教研室、研究所、实验室、实训基地和工程中心等为建设单位,以系列课程或专业为建设平台(课程需要讲授三轮以上,专业需要有三届以上毕业生),在多年的教学改革与实践中形成团队,鼓励跨学科的团队合作。具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构,老中青搭配、专业技术职称结构和知识结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

二、评选条件

(一)团队带头人

应为本学科(专业)的专家,具有较深的学术造诣和创新性学术思想;长期致力于本团队课程或专业建设,坚持在教学第一线为本专科生授课。品德高尚,治学严谨,具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个教学团队的带头人。

(二)教学工作

教学与社会、经济发展相结合,了解学科(专业)、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容。教学方法科学,教学手段先进,重视实践教学,引导学生进行研究性学习和创新性实验,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续的教学质量管理措施。教学团队的任课教师学生评教结果90%及以上达到90分。无教学事故。

(三)教学研究与改革

积极参加教学改革与创新,主持过校级以上教改项目,获得过校级以上教学成果奖励。重视教材建设和研究,承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。

(四)运行和管理机制

积极探索并建立教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式,能够为学校教学团队建设提供示范性经验。

三、评选办法

1.优秀教学团队的推荐工作由各教学单位负责。已经获评校级以上教学团队的项目不再参加评选。

2.学校组织专家组评审,公示,最终确定大连大学优秀教学团队。

3.由学校印发文件公布优秀教学团队结果,并给予表彰。

本办法由教务处负责解释。


 

大连大学教室管理办法

2014年制定)

一、总则

第一条  教室是学校组织教学活动的基本场所,是学校重要的教学资源。为了确保正常的教学秩序,进一步严格教室管理,合理的调配、使用教室,提高教室的利用率,同时为师生创造一个文明、优雅、整洁、舒适的教书和育人环境,特制定本规定。

第二条  教室管理目标及总体要求:目标是科学管理、合理调配、服务教学、保障有力;总体要求是严格程序、明确分工、责任到人、管理到位。

第三条  学校成立教室管理工作领导小组,办公室设在总务处教室管理科,负责全校教学楼教室的整体布局规划以及具体教室管理工作的指导与监督,相关部门各负其责,具体职责范围如下:

教务处负责全校教室统一调配的具体事务,包括正常教学日程安排、考试的教室安排、教室临时调课等;

总务处负责部分教室的日常管理、学生活动临时借用教室的审批和调配、窗帘统一制作、门窗桌椅等维修以及教学楼内的卫生间清扫,爱卫会负责全校教室的卫生督查及定期通报;

网络与信息中心负责多媒体教室和语音教室以及多媒体等教学设备的日常管理;

国有资产管理处负责教室设备(桌椅板凳等)的购置添加等日常管理工作;

学生处负责勤工俭学学生的资格认定、津贴发放工作。

各学院负责自管教室的日常管理与卫生清扫工作以及勤工助学岗位学生的日常管理。

二、教室的申请与使用

第四条  学校供全日制学生教学使用的教室根据教学计划由教务处统一安排。各教学单位必须做到教室的需求与使用一致,课表一经排定,各教学单位、个人不得擅自变动上课教室,特殊情况需调整的必须经过教务处批准。未经教务处批准,任何人不得擅自在教室内组织活动。

第五条  各单位不得随意变更教室用途,如需改造或变更用途须在改造前将教室改造方案上报校办审批。

第六条  学校教室使用只面向教学活动和学生学习,优先保证教学活动需要,在教室有空闲的情况下才能将教室出借给其他部门组织教学活动,教室原则上不得外借搞创收,特殊需要外借时,借用单位需事先与校教室管理工作领导小组办公室提出申请,经审核并报主管领导批准后,对有偿使用的需按收费标准到财务处缴费后按教室借用程序办理借用手续。下列情况不得收费:

1)借用教室开展校内机关单位业务活动;

2)举办讲座或活动;

3)入党积极分子培训、课程设计、毕业论文答辩、新进教师试讲、精品课程摄像课程、复习答疑等教学活动;

4)学校正常的教学活动和学生活动。

第七条  教室借用程序如下:

1)教室使用人必须提前三天到其所在学院通过教学干事登陆教务管理系统,录入申请教室并打印正式的《大连大学教室调用单》(三联单),并由相关责任教师签字、部门盖章。(《大连大学教室调用单》第一联由教室借用单位留存。)
    2)教室使用人必须提前两天携带《大连大学教室调用单》(二联单)到总务处教室管理科对教室借用性质进行审批,盈利性、娱乐性活动不予批准。
    3)如使用多媒体教室,使用人还需携带《大连大学教室调用单》(二联单)到网络与信息中心办公室审批。(《大连大学教室调用单》第二联由网络与信息中心办公室留存。)
    4)教室使用人在使用教室前将审核通过的《大连大学教室调用单》第三联交到教学楼管理员处领取钥匙。
    5)使用教室结束需进行教室卫生清扫和设备检查并保证设备完好,送还钥匙。

               

 上图:借用教室审批流程图

    第八条  教室借用收费标准由财务处、教务处、总务处按规定制定,统一由财务处收缴。

第九条  借用教室的单位必须按借用程序办理,不得变更,否则教务处有权立即终止其使用,所交费用不予退回,并追究经办人员的责任。如遇节假日调休或学校安排的统一活动,已经办理借用手续的单位必须服从学校的整体安排。教室的借用者必须严格遵守本规定。

三、教室设备的管理与使用

第十条  网络与信息中心设专人负责多媒体教室设备的日常维护、技术支持和管理工作。网络与信息中心人员必须熟练掌握各种多媒体设备的操作技术,确保设备完好,运转正常。

第十一条  多媒体教室配备计算机、音响设备、投影仪等设备,使用中必须遵守如下规定:

1)教师在使用多媒体设备前应参加培训,经教务处特殊批准临时使用多媒体教室及未经培训的教师,必须主动接受设备管理人员的操作指导或请教室管理人员协助使用。

2)教师使用多媒体设备应严格执行操作程序,严禁擅自安装,删除任何计算机软件,严禁擅自改动仪器设备的连接线,严禁擅自移动或拆卸任何仪器设备,严禁擅自将设备拿出室外使用。

3)若专业、课程的多媒体教学在标准配置系统下需安装特殊的教学软件时,必须提前通知网络与信息中心管理人员进行安装。利用自制教学软件授课前,必须进行杀毒处理,严防病毒侵入和扩散。

4)教师授课时发生设备问题,教师应及时与网络与信息中心联系,严禁私自调整、拆装设备。因操作不当或未按规定使用多媒体设备,造成设备损坏或丢失者,学校将追究使用者相应责任。

第十二条  每学期末,总务处与国有资产管理、教务处、网络与信息中心组织相关人员对教室进行联合大检查,利用假期对重大维修事项进行维修,各相关部门应予以积极配合。

第十三条  学校公共教室实行标准化管理,总务处负责对教室窗帘统一制作 ,对各教学楼的板擦及粉笔、白板笔进行集中统一管理。 医学阶梯楼、文科阶梯楼、理科阶梯楼、新理科楼阶梯教室、新文科楼的粉笔由各楼教室管理员集中进行保管,其他教学楼的粉笔板擦在各楼门卫室集中管理,上课时如需取用粉笔、配备板擦的教师到所在教学楼的门卫领取。

四、教室卫生日常清扫及维护

第十四条  教室卫生清扫按照分担区划分至各部门、各学院,相关单位要认真做好所辖分担区的卫生清扫、维护及督查工作。各教学楼内教室由各学院自行负责日常清洁,楼道、卫生间由总务处安排专人负责清扫。

第十五条  建立卫生清扫值日制度,做到每天一小扫,每周一大扫。确保室内地面无杂物,顶棚无蛛网,门窗清洁,桌椅排列整齐,黑板、课桌、讲台干净、整洁。

第十六条  总务处教室管理科要加大对保洁人员的日常管理监督并严格按照物业化管理标准对保洁人员进行绩效考核。

第十七条  负责教室卫生清扫的勤工助学岗位按以下要求执行:

1)学生处助学贷款办公室具体负责勤工助学学生的资格认定、学生工资发放等工作,总务处负责安排教室清扫岗位学生的岗前培训、具体岗位分配、日常考勤、考核等工作。

2)参加勤工助学的学生必须端正工作态度,认真负责的完成分担区内教室卫生的日常清扫工作,按规定时间上岗、离岗,服从管理,爱护节约使用劳动工具。

3)总务处根据具体工作要求对勤工助学学生工作表现进行考核,并根据考核结果核定工资表,每月5日上报学生处。每月中旬由学生处按标准发放。

第十八条  学校爱卫办负责组织有关部门对全校教室卫生检查。具体标准为:地面见本色,无痰迹、纸屑、烟蒂等杂物,无垃圾堆积,教室内桌椅、教具摆放整洁,桌格内无纸屑、无乱涂、乱画、乱贴现象,墙面无蛛网、鞋印、乱贴等现象,灯具、暖气、门窗清洁、无积灰。

第十九条  爱卫办组织相关部门组织每月两次定期检查,不定期进行抽查,检查结果将定期发送至各单位,并于校园网上公示结果。教室卫生检查及考核结果作为对学生所在班级、学院以及相关责任单位进行奖罚的依据之一。

五、教室安全及文明管理

第二十条  教室是展示校风、教风、学风的重要窗口,使用主体共同承担着维护教室和谐整洁的职责,教师应注重为人师表,通过言传身教加强对学生的道德隐性教育力度;大学生应自觉规范个人行为,养成良好的行为习惯与文明修养。

第二十一条  师生下课离开教室要随手关灯、关闭门窗,关闭多媒体设备要按关闭系统的要求进行。对于没有安排课程,又无学生自习的教室,教室管理人员应注意及时关灯,关闭电源。

第二十二条  严禁携带易燃易爆等危险品进入教学楼,严禁使用明火,严禁随意移动和损坏防火器材及防火标志。教室内严禁违章用电,要特别注意防火、防盗,防止各类危害生命财产安全的事故发生。

第二十三条  严禁在教室内进行各种非法集合,邪教宣传、传销等活动,借用教室的单位应密切配合教室管理人员加强督促检查,发现问题及时上报。

第二十四条  教室是进行授课、自修等教学活动的主要场所,必须时刻保持严肃、整洁、安静。对有以下不文明行为者,教室管理人员及所有教师应进行劝导和制止。对劝导无效者,可以终止其对教室和设备的使用,登记后上报相关部门给予相应的处罚等。

1在教室桌椅及墙壁随意刻画、张贴,破坏教室内外设施完好整洁者;

2在教室及走廊打闹和大声喧哗,严重影响其他教室的正常教学活动和学生自习者;

3穿着背心、裤衩、拖鞋、赤脚、赤膊进入教室,在走廊和教室内吸烟、吃东西,随地吐痰、乱扔垃圾者;

4其他影响活动者。

六、附则

第二十五条  本办法从颁布之日起实行。

 


 

 

大连大学计算机室(语言室)管理规定

2005年制定,2015年修订)

 

为了保障我校计算机教学的正常开展、营造良好的上机环境,满足广大学生上机的需要,特制定本规定。

一、管理规定

1.计算机室(语言室)由所在教学单位负责使用和日常维护工作。

2.计算机室(语言室)实行责任制管理,每个机房要明确管理责任人,负责机房具体日常管理工作(如卫生、安全、设备的维护、小型的维修等),并按照所在教学单位实验室管理的有关规定,制定出符合本计算机室(语言室)特点的具体管理制度。如因管理不善而出现设备丢失、人为损坏又找不到当事人的情况,由管理责任人负责。

3.计算机室(语言室)内的设备,未经学校主管部门同意,任何集体和个人不准搬出或挪作它用,非维修人员不准随意拆装室内设备。

二、使用要求

1.进入计算机室(语言室)工作和学习的人员,应当服从机房管理人员和任课教师的安排,使用指定的设备,并按照要求填写《仪器设备使用登记手册》。

2.凡带进和带出计算机室(语言室)的设备及附属用品,要报经机房管理人员同意,并进行登记备案。

3.未经批准,不得私自调换、拆卸计算机部件、机房设备,不得私自更改计算机软件系统。若计算机使用过程中出现问题,要通过机房管理人员解决。

4.计算机室(语言室)的服务器、教师机及其他设施如空调、风扇等,仅供管理人员和教师使用和管理。

5.进入计算机室(语言室)应自觉维护公共卫生,严禁抽烟、吃食物、随地吐痰和乱丢杂物,严禁在桌面和机器上乱写乱画,不得大声喧哗。

6.爱护设备,严禁野蛮操作。因违反操作造成计算机软、硬件损坏,由事故责任者照价赔偿,并承担维修及相关费用。

7.不得以任何手段私自更改、侵占网络资源,不得攻击网络设备,否则将停止违规者在校内的一切网络服务。计算机室(语言室)内严禁玩游戏,禁止登录非法网站、传播有害信息。

8.防止计算机病毒传播人人有责。拷入文件前,先查杀病毒。对有意传播计算机病毒者,将按国家相关法律处理。

上机人员如有违反以上规定,管理人员有权提出批评、警告,不听规劝者可停止上机。情节严重的由管理人员报告主管部门,学校将按有关条例进行处理。


 

大连大学本科教学档案管理细则

2005年制定,2015年修订)

 

教学档案是衡量学校教学管理水平和教育质量的重要标志之一,是反映学校教育发展与教育改革的重要依据。为进一步加强教学档案工作,依据教育部《高等学校档案工作规范》、《高等学校档案管理办法》及《大连大学档案管理办法》,制定本细则。

一、基本原则

1.凡在教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像载体材料等均属教学档案。

2.教学档案工作要纳入工作计划、纳入教学管理制度、纳入各级管理人员岗位责任,作为考核教学管理水平的标准之一。教学档案管理要做到四同步,即:下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求同步;检查教学工作与检查教学材料形成积累情况同步;评审、鉴定教学质量、教材、毕业论文、优秀教学成果与审查、验收档案材料同步;考评教学管理与考评教学档案管理工作同步。

3.努力实现教学档案信息集中,实体分散的管理模式,即教学档案实行校、院两级管理,教学档案中部分永久和定期保存的需由校档案馆集中统一保存,其它材料由教务处、教学单位保存。教学档案相关工作单位应逐步成为教学管理和教改的参谋单位,成为教学业务工作咨询单位。

4.各教学管理和教学业务单位应明确一名分管档案工作的负责人,配备相应的兼职档案员,统一管理本单位教学文件材料,并按期按规定向档案管理相关单位移交。

5.教学档案应逐步实现计算机管理,为实现教学档案管理科学化奠定基础。

二、归档范围

1.归档内容包括综合、专业与实验室建设、课堂教学与实践、学位工作、毕业生工作、教材等方面的材料。具体内容参见《大连大学本科教学档案指导目录》(附表)。

2.归档的重点是本校教学工作特别是教学实践各个环节活动中形成的不同载体、具有永久保存价值和凭证作用的教学文件材料。

三、立卷与归档流程

1.形成积累

1)新学年开始后,相关教学管理单位(部门)、各教学单位的兼职档案员应依据《大连大学本科教学档案指导目录》自觉做好教学文件材料的形成积累工作,并定期进行整理。

2)学校档案馆和教务处应督促、检查、指导兼职档案员做好文件材料的积累工作。

2.整理组卷

1)教学档案应坚持由教学文件材料形成单位立卷归档的原则,由各教学单位及教务处的兼职档案员负责将积累的文件材料分类组卷归档。

2)根据教学材料的形成规律,以材料间的有机联系和便于利用查考为原则进行组卷。原则上相同内容的材料组成一卷,便于利用;同一内容的材料数量多时可分别组成若干卷,每卷不超过200页。

3)卷内相关联的文件材料按正件在前,附件在后;印件在前,定稿在后;批复在前,请示在后的次序排列。

4)归档的文件材料规格必须相对统一、书写材料优良、图文清晰,签字盖章手续完备,严禁用圆珠笔、铅笔及纯蓝墨水书写,以利长期保存。对破损的材料应进行修补。

5)归档的文件材料应按排列的顺序逐件编目。编目应做到准确、全面、详细,以适应档案现代化管理及计算机检索的需要。

6)各类教学文件材料一般要求以原件归档一份,利用率较高的文件材料除归档一份文件外,还可归副本一份,供日常利用。

7)填写卷内目录。

3.归档验收

1)移交档案时交接双方必须当面检查验收,检查文件材料是否完整、齐全,排列书写是否符合要求,标题是否确切。凡不符合要求者,接收人应拒绝接收,并限期改正补交。

2)移交时填写移交目录,并注明检查人、移交人、接收人姓名及年、月、日,一式两份双方各执一份。

3)教学综合管理文件于次年4月底前归档,其它各类材料在完成一个培养周期(即一届学生从入学到毕业)的当年寒假前一次性归档。

四、岗位职责

1.分管教学工作校领导职责

1)组织学习贯彻《高等学校档案管理办法》及有关法规、政策,把教学档案工作列入学校工作计划,在经费、用房、设备、人员配备及档案管理人员的各种待遇方面提供条件。

2)定期检查和研究解决教学档案工作中存在的实际问题。

2.教务处的职责

1)制订和健全有关管理制度,切实做到把教学档案管理全面纳入教学管理之中,并监督各单位执行。

2)加强与学校档案馆联系,共同做好业务指导、监督和检查工作,保证教学档案质量。

3.各教学单位(部门)兼职档案员职责

1)做好本单位教学文件材料的形成积累工作。

2)将收集、积累的文件材料整理组卷装订,做到组卷合理,编目清楚,标题准确,装订整齐,并及时将永久和长期保存的教学档案移交学校档案馆。

3)做好暂时存放在本单位(部门)的教学档案的组卷、分类、编目、登记、保管、利用等工作。

4.教研室的职责

1)负责收集教研室的教学文件等,向所在单位兼职档案员移交。

2)督促教师向所在单位兼职档案员归档、移交各种教学业务档案。

五、本细则自颁布之日起实施。

六、未尽事宜由教务处负责解释。

附表:大连大学本科教学档案指导目录

    


 

大连大学本科教学档案指导目录

 

档案内容

保管单位

保管期限

一、综合

1.国家、省、学校、学院本科教学相关文件、制度汇编等

教务处、学院

永久

2.专业设置一览表

档案馆

教务处、学院

永久

3.各级各类建设项目(专业、课程、基地、示范中心、教材等)一览表

教务处、学院

永久

4.校院各类委员会、专家、督导等人员名单

教务处、学院

30

5.外聘(返聘、兼聘)教师审批表、基本情况一览表

教务处、学院

30

6.学院年度教学工作量汇总表(电子版)

教务处、学院

30

7.校院教学工作会议纪要、文件资料等

教务处、学院

30

8.学院(部门)教学工作计划及总结;调研资料(含方案、总结及图片、影像资料等);教学工作请示、汇报及批复材料

教务处、学院

10

二、教学基本建设

1.学校、学院专业、课程、实验室建设规划等

教务处、学院

永久

2.各级各类建设项目(专业、课程、基地、示范中心、教材等)申报、批准、验收、检查等相关文件、材料;经费划拨明细;典型案例

教务处、学院

30

3.专业人才供求调研、论证报告及专业建设方案;专业评估、评价自评与佐证材料及结论

教务处、学院

30

4.增设新专业申报表及批复文件

教务处、学院

永久

5.专业负责人申报材料与批准文件

教务处、学院

永久

6.学院(部门)教材预订计划表、教材补充计划表

教务处、学院

6

7.各教学单位实验室(功能室)设置情况一览表

教务处、学院

永久

8.实验室建设项目申请书、采购计划表、验收申请书及相关审批材料

教务处、学院

6

三、教学运行

1.制(修)订专业培养方案原则意见

教务处、学院

永久

2.专业培养方案制(修)订工作安排、实施方案等材料

教务处、学院

30

3.专业培养方案(教学计划)调整申请、审批表与相关材料

教务处、学院

10

4.专业培养方案

档案馆

教务处、学院

永久

5.课程(理论、实验、实践课程)教学大纲编写审查表及汇编

教务处、学院

30

6.课程(理论、实验课程)教学进度计划表(教学日历)

学院

10

7.学年教学校历

教务处、学院

永久

8.学期教学任务书

教务处、学院

30

9.学期课程总表(包括分专业、分班级课程表)(电子版)

教务处、学院

30

10.学期教师调、代课申请表及其汇总

教务处、学院

10

11.教师试讲合格认证档案

教务处、学院

6

12.学生申请免试申请表及审批材料

教务处、学院

6

13.综合教育选修课及开新课申请材料及批复文件

教务处、学院

30

14.结业学生名单

档案馆

永久

15.院管课程考试工作及结业考试工作计划或实施方案、工作总结

教务处、学院

10

16.课程考核方式改革申请

教务处、学院

6

17.试卷审批表

教务处、学院

6

18.班级成绩一览表

教务处、学院

10

19.课程成绩单

学院

10

20.学生成绩单

档案馆

永久

21.大连大学学生申请复查试卷登记表

教务处、学院

6

22.试卷印制登记表、试卷保存清单

教务处、学院

6

23.学期学生违纪与作弊情况登记表、统计表

教务处、学院

永久

24.各类等级考试(大学英语四六级考试、专业英语考试、全国计算机等级考试等)分年级、分专业、分学期过级率统计表

教务处、学院

永久

25.学生试卷、学年论文(课程设计)等材料

学院

6

26.历年毕业生考研率统计

教务处、学院

永久

27.分年级分学期学生学籍异动名单

教务处、学院

永久

28.每届校学位评定委员会批准文件及名单

教务处、学院

永久

29.每届学位评定工作组成员名单

学院

永久

30.学士学位评定分委员会会议材料及审议、表决材料

教务处

6

31.学士学位评定分委员会拟授予(或不授予)学士学位决议及名单

档案馆

教务处

永久

四、实践教学

1.实验室开放记录(开放计划表、时间安排、实验情况等)

学院

6

2.学生实验登记册与实验报告(典型)

学院

6

3.实验教师试讲、试做审查表、记录与统计表

学院

30

4.实践(实习)教学基地建设情况一览表及协议书

档案馆

教务处、学院

永久

5.教学单位实习教学工作计划、总结

学院

6

6.校优秀实习学生和优秀实习指导教师评优材料

教务处、学院

6

7.学院毕业论文(设计)指导教师一览表、选题、成绩汇总表

教务处、学院

6

8.学院毕业论文(设计)中期检查、质量抽查结果及其整体工作总结

学院

6

9.校优秀毕业论文(设计)和优秀毕业论文(设计指导教师的评选材料)

教务处、学院

6

10.学生毕业论文(设计)及相关材料

学院

6

五、教学改革与教学成果

1.各级各类教学改革项目、建设成果评审、推荐、批复、检查、结题、典型材料

教务处、学院

30

2.教研活动、教育思想讨论、教育教学培训相关材料

教务处、学院

10

六、教学质量监控

1.常规及专项教学检查、评估工作相关资料

教务处、学院

6

2.听课记录本

学院

6

3.学生评教、教师评学结果及反馈分析材料

教务处、学院

6

4.教学检查情况反馈表、教学事故认定处理文件及相关资料

教务处、学院

永久

5.各主要教学环节的质量标准

教务处、学院

10

6.学院(部门)教师教学质量评价相关资料

教务处、学院

10

 

 


 

 

大连大学教研室工作条例

1997年制定,2010年修订)

 

为进一步加强学校教学基层组织建设,充分发挥教研室在教学工作中的作用,特制定本条例。

第一章   

第一条  教研室是根据学校教学工作的需要,按照专业学科特点,由单门课程以及若干门性质相近的课程而建立起来的、直接承担教学任务、开展教学研究、科学研究活动的基层单位。

第二条  教研室的基本任务是全面贯彻党和国家的教育方针,完成教学、科研以及专业建设、学科建设和师资队伍建设等相应工作,努力提高教学质量和科研水平,培养合格人才。

第二章  教研室设置

第三条  组建、合并、撤销、变更教研室由所在教学单位论证审核后报教务处备案。

第四条  教研室设主任一人,在教学单位领导下全面负责教研室工作,教研室人数达到10人可设副主任或教学秘书。

第五条  教研室作为学校基层组织,应按课程或课程组设置;教研室应具备和保持一定的规模,原则上教研室应有5位以上专任教师(包括教研室主任),至少承担一门主要课程。

第三章  教研室工作职责

第六条  按学校和教学单位的总体工作部署,制订本教研室的工作计划,积极开展教学研究活动,组织讨论专业培养方案,按照课程建设的要求,拟定和实施教学大纲,选用或组织编写教材、实验实习指导书和教学参考书;交流教学经验,研讨实施教学内容和教学方法改革,开展调查研究,学习教育理论,进行专题性教学改革等。

第七条  教研室应组织教师做好本教研室所开课程的备课、课堂讲授、辅导、实验、习题课、讨论、作业批改、考试和答疑等全部教学环节,并在教学单位统一安排下,负责指导学生实习、科研训练、技能训练、课程设计(论文)、毕业论文(设计)等工作,组织教师配合和参与实验室建设工作。

第八条  认真执行学校和教学单位的教学检查和质量监督制度。教研室应对所组织的各主要教学环节进行定期检查,落实听课制度,进行教学观摩活动,并收集学生反映,做出每一教学环节质量的分析与评价,提出改进措施,不断提高课堂教学质量。

第九条  教研室要围绕教学工作,结合学科特点,配合学科建设与发展,充分发挥教研室的集体作用,促进科学研究工作。组织开展学术活动,活跃学术气氛,进行学术交流,促进教师学术水平的提高。

第十条  教研室在保证完成教学、科研任务的前提下,要发挥教师的专长和学科的优势,开展有计划、有组织的社会服务活动。

第十一条  教研室要根据学校和教学单位师资建设规划总体要求,按照专业建设、学科发展和开设课程的特点,师资基本结构状况等,制定并实施师资培养计划,保证教学、科研工作的相对稳定。重视青年教师培养工作,指定有经验的教师指导青年教师,并进行经常性的检查和考核。

第十二条  建立健全会议制度。教研室应根据具体要求,定期召开会议,学习教育理论、交流教学经验研究教学问题以及讨论处理教研室工作中需要集体解决的问题。

第十三条  建立健全教学档案管理制度。重视收集、积累和整理教学文件和反映教学日常运行的其他教学资料,并按照学校的文件、资料等的相关归档要求进行归档。

第四章  教研室主任

第十四条  教研室主任由民主选举产生或教学单位提名、审批任命,教务处备案。

第十五条  教研室主任原则上应具有副教授以上职称。

第十六条  教研室主任的主要职责:

1.负责制定本教研室工作计划,组织实施各教学环节的教学任务,并承担课程的教学任务;

2.根据学校相关规定,组织制定(修订)教学大纲,选用或组织编写教材,组织课程考核命题等;

3.组织教学研究与改革,抓好课程建设工作;组织教师开展科学研究;根据条件组织适当的社会服务活动;

4.重视本教研室成员的职业道德和业务素质的提高,协同教学单位抓好学科梯队和教学团队建设,掌握教师的岗位职责履行情况,检查教学文件、做好工作考核等;

5.组织本教研室人员完成教学单位领导布置的有关工作。

本条例由教务处负责解释。


 

大连大学授予名誉学衔管理办法

2009年制定)

 

为进一步规范我校授予名誉学衔的工作,促进我校同国内外学术界的交流与合作,活跃学术氛围,提高我校的学术声誉,根据《教育部关于高等学校进一步做好名誉教授聘请工作的若干意见》(教人[2003]1号)的相关精神,结合我校实际,特制定本办法。

一、名誉学衔的种类

我校授予及聘请的名誉学衔包括名誉教授客座教授顾问教授等学衔。

二、名誉学衔的授予对象与条件

(一)名誉教授

名誉教授是我校授予境外著名专家学者的荣誉性学术称号,授予对象应具备下列条件:

1.具有博士学位或教授职称;

2.学术造诣深,知名度高,曾在某一学科领域取得重大成就,获得国际学术界公认;

3.能够在我校人才培养、学科建设、开展国际合作与交流等方面发挥重要作用;

4.本人愿意为我校的发展与建设做相应的工作。

(二)客座教授

客座教授是我校聘请国内外高水平专家、学者担任的高级学术职务,聘请对象应具备下列条件:

1.具有教授或其它系列正高级职称;

2.在所从事的学术领域中取得显著的成就,在国内外享有较高的知名度,并有一定的影响力;

3.已与我校有过实质性接触,开展了一定的合作,能够在人才培养、科学研究和社会服务等方面发挥较大的作用;

4.受聘期间能够定期到我校开展学术交流。

(三)顾问教授

顾问教授是我校聘请的优秀的社会活动家或企业家,聘请对象应具备下列条件:

1.在某一领域做出较大贡献,在国内外享有一定的知名度;

2.受聘人愿意为我校发展提供帮助或指导。

三、名誉学衔的授予(聘请)程序

(一)推荐单位按照实际工作需要和聘请条件提出拟聘人选,填写相应的审批表,并按照要求提供拟聘人选的相关材料。

(二)在聘任名誉教授时,推荐单位应组织两位以上相同或相近学科领域的国内知名教授,对拟聘人选的学术水平、学术声望以及与学校可能的合作与贡献等进行评议,提出同行专家评议意见;在聘任客座教授和顾问教授时,推荐名单需经本单位学术委员会讨论通过。

(三)人事处对申请材料进行初审,并会同学科办、教务处及科研处等相关部门审核会签。

(四)审核通过后,提交校长审批。

(五)校长审批后,由人事处统一制作聘书,由推荐单位承办聘任仪式。

四、聘任期限、续聘及解聘

(一)名誉教授不设定聘期,一经授予即为终身荣誉,客座教授及顾问教授实行聘任制,聘期三年,根据学校的工作需要和其对学校的贡献情况,可以续聘。

(二)对聘任期满的客座教授和顾问教授,由聘请单位对其在本校的工作情况进行书面总结并提出续聘或解聘意见,上报人事处,学校将视被聘人员的贡献和聘用单位意见决定是否续聘,客座教授及顾问教授聘任期满不续聘者为自然解聘。

(三)名誉教授、客座教授及顾问教授在聘期内如遇有政治问题或对我校造成不良影响者,我校予以适时解聘。

五、管理

(一)各聘请单位应采取多种方式定期与所聘专家保持联系,充分发挥其作用,促进学校各方面工作的开展。

(二)聘请的名誉教授、客座教授及顾问教授均属学校非编制内人员,只发放聘书,学校原则上不支付薪酬,不享受其他编制内人员待遇。其来校交流的酬金及差旅费,由各聘请单位自行解决。

六、相关要求

(一)名誉学衔的授予工作应结合我校人才培养和学科建设等实际需要进行,学校审批按条件掌握即可,任何单位和个人,未经学校正式批准,不得对外允诺任何名誉学衔。

(二)因对外交往需要,学校授予其他国家或地区的政界要人、高级公务员、知名人士名誉教授称号,须按规定程序报教育主管部门审批。

七、本办法自下发之日起执行,由人事处负责解释。

 


 

 

大连大学外聘(返聘、兼聘)教师管理办法

2000年制定,2015年修订)

 

为规范外聘(返聘、兼聘)教师任职资格审核及管理工作,保证教学质量,提高办学效益,促进师资队伍建设,特制定本办法。

一、外聘教师是指受聘来校任教的校外教师,返聘教师是指受聘来校任教的我校离退休教师,兼聘教师是指受聘任教的校内非教师编制人员。

二、有下述情况之一者,可酌情外聘(返聘、兼聘)教师:

1.本教学单位暂无胜任某一课程(包括实验课程)的教师;

2.教学单位师资暂时不足,无法完成教学任务;

3.授课对象极少的特殊专业的课程。

三、外聘(返聘、兼聘)教师的基本条件与要求

1.具有中级(含中级)以上专业技术职称或硕士(含硕士)以上学位,拥有高等学校教师资格证。

2.身体健康,具有高等学校相关课程教学经历,能够承担任教课程的全部教学工作。

3.服从教学单位的教学安排,履行相应的职责,保证所授课程的教学质量。

4.对于艺术类等个别师资紧缺专业,可适当放宽条件,通过试讲确认具备基本开课能力,经学院批准后报教务处审核备案。

四、任职资格审核程序

1.各教学单位每学期初在报送下学期教学任务书的同时,提交下一学期本单位拟外聘(返聘、兼聘)教师审批表一式三份,并将教师资格证书、专业技术职务任职资格证书、身份证及学历、学位证书的复印件一并报送教务处。

2.教务处根据学期培养计划、教学任务书等教学文件进行审核批准后,审批表分别由教务处、教学单位及外聘(返聘、兼聘)教师本人留存。

五、外聘(返聘、兼聘)教师的管理

1.原则上聘期为一学期。续聘者由教学单位办理相关手续,同时提交上一聘用期的教学效果评估材料。

2.各教学单位应充分利用外聘(返聘、兼聘)教师资源,聘任同时要安排现有教师助课,以便尽早自行承担相应课程。

3.对外聘(返聘、兼聘)教师的管理与我校在编教师相同。各教学单位应使其了解并遵守教学管理规章制度,并负责对外聘(返聘、兼聘)教师的教学质量进行监控。对教学效果差或不能按要求保质、保量完成教学工作的外聘(返聘、兼聘)教师要及时解聘。

4.如需临时更换外聘(返聘、兼聘)教师,必须填写《外聘(返聘、兼聘)教师审批表》,报教务处审批、备案。

5.外聘(返聘、兼聘)教师只有经审核同意后方可承担教学任务,未经审核擅自上课者,应追究相关管理者责任。

本办法由教务处负责解释。

 

上一条:大连大学本科教学管理文件汇编(一)国家政策法规

下一条:大连大学本科教学管理文件汇编(三)教务管理

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