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大连大学本科教学管理文件汇编(五)教学质量监控

【时间】:2017-05-07  【来源】:

大连大学教学质量监控管理办法

2005年制定,2015年修订)

 

第一章     

第一条  教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。通过不断改善影响学校教学质量的各种因素,通过科学的评价、分析教学质量,建立科学规范的教学质量保障体系,从而营造并维护良好的育人环境,达到最佳教学效果,特制定本办法。

第二条  教学质量监控是在学校分管教学副校长领导下、由教学单位和管理部门共同参与,由教学管理部门负责组织教学指导委员会和教学督导实施的闭环工作系统。

第三条  教学质量监控的主要任务是根据学校的定位、办学指导思想及教学工作的思路,确定学校教学质量管理的目标、教学质量的标准,制定有关教学活动的政策和措施,协调学校内部各种教学质量管理活动的关系,建立规范化、科学化的教学质量管理的运行机制,促进教风和学风建设。教学质量监控体系由质量标准系统、信息收集系统、分析评估系统和反馈调控系统构成。

第四条  通过多种方式和途径,将各种评估、检查所获取的教学质量信息进行分析和诊断,并将结果反馈给被评估者,帮助所有教师、学生、管理人员及教学单位发现和解决影响教学质量的问题,及时调整工作和学习状态,从而使整个教学系统得到调节与控制。

第二章  教学质量标准

第五条  教学质量标准是教学质量监控的基础和教学工作应达到的目标。我校各教学环节的质量标准依照学校和各专业制定的培养计划、教学大纲及与其相符合的课程教学、实践教学、考试考查、毕业论文(设计)等教学环节的有关要求执行。

第三章  教学过程质量监控

第六条  学校和各职能部门领导干部要经常深入教学第一线了解和掌握教学情况,及时发现、解决问题,指导与监控教学改革大方向。各级领导应坚持听课制度,听课后与授课老师和学生交换意见。校领导与职能部门领导听课记录每学期收交一次,由教学管理部门做汇总分析。并及时将教学情况的分析结果反馈教师本人及所在单位;将教学条件、教学环境等情况反馈给有关部门,以便及时调整与改进。

第七条  各级教学管理人员是学校教学质量监控的主要实施者,要经常学习研究现代教育理论和相关教育教学方针、政策,不断提高教学管理水平,发挥在教学质量监控中的主导作用。

教学管理人员要通过听课、召开座谈会、校园网教学意见收集等方式,及时掌握教学信息,及时解决和处理对教学过程中的各种问题。对于首次遇到而又无法解决的问题应及时反馈到教学管理部门,待研究解决。

第八条  学校和各教学单位的教学督导组成员,是教学活动中教学信息采集的主要成员,在教学质量监控中具有不可或缺的作用。

学校设立教学督导组,教学督导工作组是由校长聘任,分管教学副校长直接领导下对学校教学活动和教学质量进行经常性的调查研究,并提出咨询意见和建议的专家组织。其基本任务是对学校的教育教学工作实行有效的监督、检查、评估和指导,检查学校各项教育教学政策和规章制度的贯彻情况。

第九条  在教学质量监控过程中,要充分发挥教师的主体作用。提高师资队伍的素质、教师树立质量控制意识、发挥教师的主观能动性是实现教学质量监控的关键。

教研室(系)要定期组织课程组教师进行集体听课、评课活动,采集师生状态信息,研究教材中的重点和难点,注重课程内容的更新和融合,帮助青年教师和教学效果不佳的教师提高教学质量。

第十条  学生既是质量的最终体现者,又是实现质量监控的参与者,应充分发挥学生在教学质量监控中的主体作用。

学校聘请的学生教学信息员负责收集、整理、核实与教学相关的教学信息,并即时向教学管理部门反馈。学生信息员要积极对教学各环节和教学管理工作进行调研,为制定、修订相关政策提供合理化建议。

第十一条  学校各教学管理部门应定期或不定期的召开教师和学生座谈会,听取教师和学生对教学改革、教学评价和教学管理工作的意见或建议,并及时向有关部门反馈,以促进教学质量的提高。

第四章  教学质量分析与评估

第十二条  教学管理部门负责组织有关人员对教学质量信息采集系统获得到的各级各类信息进行分析评估,提出切实可行的解决办法或处理意见,并形成档案材料。

第十三条  课堂教学是人才培养的主要环节,课堂教学质量直接影响学生质量。课堂教学质量按照《大连大学课堂教学工作规范》等进行评价。 

第十四条  课程考核是评价教师教学、学生学习效果的重要手段。课程考核工作质量按照《大连大学课程考核工作条例》以及《大连大学考场规则》、《大连大学考试违规处理办法》等要求进行评价。

第十五条  毕业论文(设计)是本科教育中的重要教学环节,是学生在校期间一次较为系统的综能力训练,也是学生获准毕业及获得学位的重要条件。毕业论文(设计)工作按《大连大学本科毕业论文(设计)工作管理规定》进行评价。

第十六条  实践教学环节在应用型人才培养中具有重要的作用,实践教学环节依据《大连大学实验室工作条例》、《大连大学实验教学管理规定》、《大连大学本科毕业论文(设计)工作管理规定》等文件要求执行。

第五章  信息反馈流程

第十七条  各级人员收集到的教学信息通过教学管理部门向责任单位反馈。

第十八条  教学管理部门对各个系统提供的教学信息和评估结果应该在三个工作日内进行分析汇总,提出处理办法或原则性意见,以《信息反馈表》的形式及时反馈到责任单位,责任单位在三个工作日内将最终处理结果或决定经教学管理部门反馈到信息来源地。

第十九条  对于反馈信息中直接影响教学环节质量的情况,依照《大连大学教学事故认定和处理办法》进行处理。

本办法由教务处负责解释。


大连大学本科教学指导委员会章程

1998年制定,2010年修订)

 

第一章        

第一条  为进一步促进教学管理工作的科学化、规范化,提高教学管理水平、教学质量、办学效益和人才培养质量,推动学校的教学建设、教学改革和教学管理,学校决定成立本科教学指导委员会。为了便于教学指导委员会开展工作,特制定本章程。

第二条  各学院可参考本章程,根据学院情况成立教学指导分委员会指导本院的教学工作,同时报学校本科教学指导委员会办公室备案。

第三条  教学指导委员会是对本科教学工作进行研究、指导、审议、评估以及提供咨询的专家组织。

第二章     

第四条  教学指导委员会委员由思想政治素质好、学术水平高、教学或教学管理经验丰富、作风正派、身体健康的教师和教学管理人员组成。教育部有关学科教学指导委员会的委员、秘书,原则上成为学校教学指导委员会委员。

第五条  学校教学指导委员会设主任委员1人,副主任委员和委员若干人。主任委员由校长担任。

学校教学指导委员会委员具体人选实行老、中、青三结合的原则,经学院推荐,学校聘任。

第六条  学校教学指导委员会下设办公室,挂靠教务处,负责组织实施教学指导委员会的日常工作并向学校报告工作情况。

第七条  学校、学院教学指导委员会委员实行任期制,每届任期3年,可连聘连任。为保持工作的稳定性和连续性,每届更换的委员人数原则上不超过三分之二。

第三章     

第八条  学校教学指导委员会主要职责:

1.学习和宣传我国高等教育教学改革的方针、政策,宣传学校教学管理和改革的有关精神。

2.研究、论证和审定学校中长期教学发展规划。

3.对学校各学科教学建设和发展的重大问题进行研究,并对学校有关教学的重大决策提供咨询和建议。

4.审议并确定诸如师资队伍、学科、专业、课程、实践教学、教材、教学基地等教学基本建设项目及教学管理的重要制度。

5.研究并指导学校开展本科教学改革,包括教学内容、课程体系、教学方法与手段的改革等。

6.审定各专业人才培养方案、教学计划、教学大纲。

7.指导建立学校本科教学质量标准和监控体系;对影响教学质量的问题进行专题研讨,提出改进意见和建议。

8.研究各类教学奖励的评选标准和办法,推荐省级以上(含省级)的各种教学奖励。

9.审议学校年度教学工作总结和下年度教学工作安排。

10.裁定有关教学责任事故、教学工作考核及教学评优、评估中的争议。

11.完成其他与本科教学相关应由教指委审议的事宜。

第四章  工作制度

第九条  学校教学指导委员会原则上每学期至少召开一次全体会议,必要时可临时召开全体或部分委员参加的专门会议。

第十条 学校教学指导委员会会议有二分之一以上的委员出席,始得举行。需要议决事项的会议,须三分之二以上委员出席,并采取无记名投票、出席会议委员过半数通过的方式表决。

第十一条  教学指导委员会委员在任期间,要积极关心学校、学院以及本学科的建设与发展,经常深入教学第一线,进行调查研究,切实掌握第一手资料,认真完成所承担的任务,主动向学校、学院教学指导委员会反映情况、提出建议,并在各项教学工作中发挥积极的作用。

本章程自公布之日起执行,由学校本科教学指导委员会办公室负责解释。


大连大学教学督导工作管理办法

2005年制定,2015年修订)

 

教学督导是学校教学质量监控工作体系的重要组成部分,其基本任务是对学校的教育教学工作实行有效的监督、检查、评估和指导,检查学校各项教育教学政策和规章制度的贯彻情况,保证学校教育教学质量的全面提高。为进一步实施与完善教学督导制度,特制订本办法。

一、岗位定位与工作内容

1.岗位定位及原则

诊断和改进各教学环节教学质量,指导与培育教师专业化发展,监督和评价教学管理工作。工作中遵循日常督导与专项督导相结合、督教与督学相结合、检查与指导相结合、评估与反馈相结合的原则。

2.工作内容

主要包括支持教师专业化发展、教学检查、教学评估、教学研究与信息反馈等。

1)支持教师专业化发展。主要进行合格教师培养及教学名师培育。对新调入教师、开新课教师、学生评教分数低和学生反映比较强烈的教师的课程进行诊断性教学检查,查找问题,指导和帮助其尽快成长为合格教师;对教学效果优良、有强烈教学发展意识的中青年骨干教师进行有计划地培育,帮助其总结梳理成功经验,设计发展路径,完成自我提升,使其尽快成长为教学名师。

2)教学检查。主要针对各教学环节进行检查,定期进行试卷、课程设计、毕业论文(设计)、实验、实习、实训等教学文件的抽查,开展期初、期中、期末三段式教学检查等,发现并解决问题。

3)教学评估。包括参与拟接受教育部及省教育厅相关的专业评估、实验室评估等工作的校内自评,适时开展教学单位教学工作水平评估等。

4)教学研究。包括参与评审和跟踪校级各类教学改革项目、成果,指导专业建设与课程建设,为学校教学改革方面的决策提供参考意见。

5)信息反馈。包括将监督、检查、评估中所发现的成绩与不足通过相应渠道反馈给教务处、相关职能部门、教学单位、教师以及学生,以便发扬优点、解决问题、改进工作,形成教学质量监控的闭环体系。

二、管理模式与遴选办法

1.管理模式

1)教学督导工作组是由校长聘任,分管教学副校长直接领导下对学校教学活动和教学质量进行经常性的调查研究,并提出咨询意见和建议的专家组织。

2)工作组设组长1人,成员保持在10人左右,由近期退休的合适人选、各学院骨干教师、师范学院教育学及心理学专业教师等构成专兼职结合、学科专业背景齐全、年龄层次结构合理的督导员队伍。

3)督导员队伍实行动态管理,原则上任期两年,次年根据任职期间工作表现与本人意愿决定是否续聘。

2.遴选办法及条件

督导员遴选工作采取教学单位推荐与教务处选定相结合的方式进行。督导员由具备较高的教育理论修养和丰富的教育教学经验,热心教学研究与教学改革,学术水平高,品德素养好,具有副教授以上职称的教师担任。督导员在工作中要坚持原则、公道正派、实事求是、乐于奉献,能够不断学习、开拓创新,具有独立工作能力、团队精神、协调意识与亲和力。

三、保障机制与工作要求

为调动督导人员的工作积极性,使其尽职尽责完成任务,从事教学督导工作应计算相应的工作量。根据工作任务核算工作量,并按学校规定发放酬金。

督导员在任期内完成如下主要工作:

1.专职督导员每人每周至少听课6学时,兼职督导员每人每周至少听课2学时;

2.每次专项检查工作结束后提交工作小结;

3.按时参加教务处组织召开的督导工作例会;

4.完成教务处布置的教学指导、教学检查、教学评估与教学研究等工作。


大连大学学生教学信息员管理办法

2005年制定,2015年修订)

 

组建学生教学信息员队伍是为了广泛听取学生对教学工作的意见和建议,及时了解教师和学生教与学的状况,完善教学质量保障体系,充分发挥学生参与学校教学管理的主体作用,提高教学质量。为加强教学信息员队伍的建设与管理,特制定本办法。

一、选聘条件

1.学校全日制在校本科学生。

2.思想素质好,尊敬师长,团结同学,学习态度端正,学习成绩优良。

3.具备实事求是、客观公正的基本素质。

4.有主人翁精神和较强责任心,关心学校的建设与发展,热心参与学校教学管理和教学改革,善于发现和辨别问题并能主动提出意见和建议。

5.具有较强的观察、综合分析、信息处理和文字表达能力。

二、工作职责

1.反映学生对教师教学方面的意见与建议。包括教师上课出勤、调(代)课情况、教学进度、教学内容、教学方法、教学手段、课堂组织、为人师表等。

2.反映学生学习方面的情况。包括学生学习态度、学习方法、学习纪律、学习负担以及学习中遇到的问题和困难等。

3.反映教学管理方面的意见与建议。包括学校、学院教学管理制度的制定与实施、教学活动的组织、教学质量管理、培养方案执行情况及专业课程设置等。

4.反映教学条件方面的意见与建议。包括教材选用、教室使用、实习实训场所、教学设备等。

5.积极参加教务处组织的会议、培训、学习等相关活动。

6.至少每周一次登陆教学信息发布平台或填报《学生教学信息员汇报表》,将所收集的意见和建议反馈给教务处。

三、聘任与管理

1.每个专业每个年级聘任1—2名教学信息员,原则上为班级的学习委员。每年聘任一次,学生毕业时自动解聘。

2.教务处负责教学信息员的日常管理,组织教学信息员活动,定期召开工作会议,交流工作经验与体会。收集整理教学信息,及时反馈给有关部门(或单位)并督促解决。

3.教务处依照工作职责对学生信息员每学期进行一次考核,可获得综合教育选修课1学分。

4.每学年对表现出色、成绩突出的教学信息员予以表彰奖励,对任期内不能很好履行职责,违反校纪校规造成不良影响者,予以解聘。


大连大学领导干部听课制度

2005年制定,2014年修订)

 

教学工作是学校的中心工作。学校各级领导干部深入课堂听课评课,是教学质量监控体系中的重要环节。为保证学校各级领导经常深入教学一线,强化管理育人和服务教学的意识,促进教师教学水平和教学质量不断提高,特制定本制度。

一、听课数量

1.校领导每学期听课不少于2学时,分管教学副校长每学期听课不少于4学时。

2.教务处处长、副处长每学期听课不少于6学时,其它机关职能部门、教辅部门副处级以上领导干部原则上每学期听课不少于2学时。

3.各教学单位党政领导班子成员每学期听课不少于4学时,其中分管教学副院长每学期听课不少于6学时。

4.专业负责人、教研室正(副)主任、实验室正(副)主任每学期听课不少于6学时。

二、听课方式及内容

听课方式以随机听课为主,也可以由教务处组织重点听课、联合听课等。随机听课课程由听课人员自行选择。听课内容包括课堂讲授、实验、实习、课程设计等教学环节。

听课人员应了解和掌握以下情况:

1.教师讲课的基本情况,着重了解教学内容、教学态度、教学方法、教学手段和教学效果等。

2.学生听课的基本情况,包括学生出席、课堂纪律、听课状态等。

3.教师、学生对教学管理工作的意见和要求。

各职能部门领导应根据分管工作职责调整关注内容。如人事处、人文社科处、科技处、发展规划与学科建设处侧重考察教师教学内容、教学方法等;学生处、团委侧重考察学生出席、听课状态;财务处、总务处、国有资产管理处、网络与信息中心侧重考察教学设施、设备、环境等。

三、其他要求

1.听课人员每次听课必须认真、如实地填写《听课记录》,听课后尽可能与授课老师和学生交换意见。学校除特殊要求外将不再集中设置领导干部听课周,全校副处级以上领导干部可自行在每学期第1至第13教学周期间进行听课,听课记录于第13周周五前交至教务处质量监控科,教务处做汇总分析后以校发文件形式予以公布。

2.对在听课中发现的管理方面的问题,如属听课人员所在单位(部门)职责范围的,应及时采取措施解决;如属其他单位(部门)职责范围的,要及时向有关单位(部门)反映,有关单位(部门)要及时解决。

3.教务处要及时将听课记录中反映的问题分析结果反馈教师本人及所在单位。

 


大连大学本科课堂教学质量认定原则意见

2005年制定,2015年修订)

 

人才培养是学校的中心工作,课堂教学是人才培养的主渠道,课堂教学质量直接影响人才培养质量。为进一步科学评价课堂教学,强化质量意识,建立激励与约束机制,有效推动教风、学风建设和教学质量的提高,特提出以下原则意见。

一、认定范围

我校教师承担的本科课程,包括通识教育课程、基础课程和专业课程,且教师本人独立讲授16学时以上。

二、组织机构

1.各教学单位组成课堂教学质量认定小组,由主要负责人任组长,其成员原则上为教学指导分委员会成员。

2.课堂教学质量的最终认定机构是学校教学指导委员会。

三、体系及等级

1.认定体系

原则上学生评教、同行评价、专家评价在总认定结果中所占权重分别为40%30%30%

各教学单位可依据本单位相关工作开展情况适当调整上述权重,使认定体系更加符合本学科实际情况。

课堂教学质量认定工作是对教师所任课程教学质量的认定,同一教师承担不同课程在同一时间内要分别认定,同一教师承担相同课程在同一时间内可选择一个教学班认定或多个教学班平均认定。多个教师承担一门课程应分别认定。

2.认定等级

教师课堂教学质量认定结果分为优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四个等级。具体分数范围由各教学单位自行划定,且优秀(A)比例不超过20%

四、认定方法及结果

1.原则上以学年为单位组织课堂教学质量认定工作。认定过程中至少对教师一个学期的授课情况进行跟踪评议。

2.拟申报为优秀等级者应至少承担本课程教学工作3轮以上(含3轮),采取个人申报、教学单位审核推荐、学校专家组跟踪评议,并综合学生评教结果,经公示后认定的方式进行。申报优秀者报名时需提交该门课程的教学设计。申报其他等级者由各教学单位组织评定,结果在所在单位公示后报学校最终认定。

3.认定为C等级者,由所在单位教学指导分委员会进行跟踪检查、培训指导,使其尽快改进工作,提高教学水平。

4.认定为D等级者,不能作为本门课程的主讲教师,需重新进行试讲合格认证,合格后方可承担本门课程的主讲任务。

5.在学年内出现课堂教学事故者,应在认定中做出相应处理。

6.教师对认定等级有异议时,可向学校教学指导委员会提出复议申请;学校组织专家组进行复评,最终确定其课堂教学质量认定等级。对于不包含在以上条款中的特殊情况由学校教学指导委员会讨论,酌情处理。

五、相关政策

1.认定为优秀的教师主讲的课程将在下一开课学年面向全校师生开放,接受广大师生的学习、监督和指导。

2.聘任教师系列专业技术职务者,必需经过课堂教学质量认定。教学质量不合格者不具备申报教师系列专业技术职务的资格。

3.课堂教学质量认定结果可作为教师获得各级各类奖励、择优推荐培养培训的依据。

本原则意见由教务处和人事处负责解释。


大连大学教师试讲合格认证管理办法

2005年制定,2014年修订)

 

依据《中华人民共和国教师法》,为强化质量意识,使教师能够胜任本科教学工作,特制订本办法。

本办法适用于新入职专任教师首次任教前试用期的管理。在实施过程中,需建立《大连大学教师试讲合格认证档案》(以下简称《档案》)。

一、具体办法

1.教师报到时,从人事处人事科领取《档案》一式2份,教师填写《档案》基本信息,交由所在教学单位统一管理。

2.对每一位拟任教教师,各教学单位要确定一位教学经验丰富、具有副教授以上职务的教师作为指导教师。

3.各教学单位负责《档案》的过程管理及试讲合格认证。

4.工作结束后,将《档案》1份由教学单位存档,1份报送教务处质量监控科备案。

二、工作要求

1.首次任课的教师原则上应先参加一轮拟开课程的辅助教学工作,如听课、批改作业、辅导答疑、习题课、指导实验、实习等;期间,给予助课教师按指导教师主讲该课程标准学时的0.4倍计算教学工作量。

2.指导教师负责指导拟任教教师熟悉相关规章制度、编制教学文件、研究教学方法,并了解各个教学环节的具体要求。

3.具有博士学位者由学校人才建设办公室统一组织试讲工作。其他由所在教学单位教研室负责安排试讲工作,组织至少5名有一定教学经验的教师(包括教研室主任、指导教师及至少1名教学指导委员会成员)组成讲评小组,对试讲进行讲评。对未合格者要继续安排试讲直至合格。

4.原则上取得教师资格并通过试讲合格认证的教师方可担任课程主讲教学任务。

5.教学单位要通过教案审阅、随机听课、学生评教等工作继续跟踪首次开课教师的教学质量,以利于了解情况、发现问题,并给予及时指导。

三、其他

1.试讲合格认证工作可与岗前培训工作同步进行。

2.教务处将结合学生评教工作的开展、听课制度的落实及教学任务书的审核等工作监控该规定的执行情况。


大连大学学生评教管理办法

2005年制定,2015年修订)

 

为了进一步健全和完善学校教学质量监控工作体系,规范学生评教工作,充分发挥学生在教师课堂教学质量评价中的主体作用,切实提高教学质量,特制定本办法。

一、评教范围

全校承担本科教学工作的所有任课教师。

二、具体方法

1.学校网上评教系统于每学期第1416教学周开放,学生在此期间对本学期所学课程的任课教师进行网上评教。

2.学生在评教过程中要本着实事求是的原则,按照评价指标体系标准认真完成评教工作。

3.学生只有完成对所学全部课程网上评教后,方能进行下学期网上选课操作和查询成绩。

4.学生登陆网上评教系统的用户名、密码与学生选课和查询成绩的用户名、密码相同。

5.教务处将对网上评教情况进行实时监控。对未能及时完成学生网上评教的教学单位、班级和学生进行全校通报。

三、组织实施

1.教务处负责全校本科课程学生网上评教工作的组织和管理,定期对学生网上评教系统进行管理、维护和更新,对网上评教结果进行汇总、统计和分析,并及时反馈给相关单位。

2.各学院成立学生评教工作领导小组,负责本学院学生评教工作的组织、宣传动员和过程监控。

3.学生评教工作的组织开展情况将作为学院教学工作年终考核指标之一。

4.各班教学信息员负责组织、宣传和动员本班学生按时进行网上评教。班级信息员在网上评教过程中的组织、实施工作所取得的成效,将作为教学信息员工作考核的重要依据之一。

四、评教结果

1.学生评教结果将是评价教师教学质量的重要依据之一,并为教师评优、评奖、评定职称等提供重要的数据参考。

2.各教学单位应将学生评教结果及时反馈给教师。对评教结果优秀的教师,应给予适当的表扬和鼓励;对评教结果较差的教师,要认真做好帮教工作,并由教学指导分委员会跟踪听课指导,使其尽快提高课堂教学质量。

3.教学单位留存本单位教师评教结果,教务处留存全校汇总结果。

本办法由教务处负责解释。


大连大学教师评学管理办法

2005年制定,2015年修订)

 

教师评学是学校教学质量监控体系的重要环节,是全面了解学生学习状况,健全教学信息反馈系统,加强教风和学风建设的有效途径。为保证教师评学工作正常有序的开展,特制定本办法。

一、评学范围

全校全日制本科学生。

二、工作程序与要求

1.学校网上评学系统于每学期第1418教学周开放,教师可在此期间对本学期所讲授课程的所有教学班进行网上评学。

2.教师通过用户名和密码登陆教务管理系统,在教学质量评价模块下完成相应操作。

3.教师在评学过程中要遵循客观公正地原则,本着对学生负责、对教学负责的态度,实事求是地反映评价内容,以保证调查结果的客观性和真实性。

4.评学工作结束后,各教学单位应及时召开评学班会,向学生反馈评学情况和意见,帮助学生端正学习态度,消除学习障碍,提高学习质量。

三、组织与实施

1.教务处负责全校教师网上评学工作的组织和管理,定期对评学系统进行管理、维护和更新,对网上评学结果进行汇总、统计和分析,并及时反馈给相关单位。

2.各教学单位负责对本单位教师评学工作的组织、宣传动员和过程监控。

四、评学结果的使用

1.教师评学结果将提供给学生管理部门,作为评选优秀班集体和学校学风建设的重要参考依据。

2.学生所在单位应对教师评学结果认真分析,采用多种方式向学生反馈评学情况,与学生共同探讨提高学习质量的办法和途径。

3.学生处、教务处等职能部门应对全校教师评学总体情况进行分析,作为制定有关政策的依据。

本办法由教务处负责解释。


大连大学教学事故认定和处理办法

1998年制定,2015年修订)

 

第一章     

第一条  为保证学校正常的教学秩序,体现教学管理工作的科学性、规范性和严肃性,减少教学工作中的事故,并使教学事故及时得到妥善处理,特制订本办法。

第二条  本办法适用于全校本科教学活动及其有关的教学管理工作。

第二章  教学事故的认定

第三条 由于任课教师、教学辅助人员、教学管理人员(部门)以及为教学服务的各部门工作人员的直接或间接责任,影响正常教学秩序、教学进程和教学质量,都属于本办法所称教学事故。

第四条 根据不良后果的严重性和影响程度,分为重大教学事故(级),较大教学事故(级)和一般教学事故(级)。

第五条 根据教学与管理服务的不同工作性质,教学事故分为课堂与实践教学A类)、考试与成绩管理B类)、教学管理C类)和教学保障D类)共四类。 (详见附表)

第三章  教学事故处理办法

第六条 教学事故发生后,发现人或单位应及时将事故发生的经过、后果报告教务处。教务处填写《教学检查情况反馈表》,与责任人所在单位核实情况,符合教学事故认定等级者由教务处填写《教学事故认定表》,并依据本办法提出初步认定等级,由责任人所在单位告知责任人并签署意见后报送教务处。级事故由学校本科教学指导委员会审议、校长办公会议审定,级事故由教学单位本科教学指导分委员审议、相关职能部门审定。

第七条 教学事故一经认定,视其级别和情节给予以下处分:

级事故责任人做出书面检查,给予全校行文(校发)通报批评,并视后果给予记过或以上处分。取消当年各种评优资格,推迟一个聘期晋级聘任,已经聘任的降级聘任一年。教师一年内发生两次以上(含两次)者,停教一年;其他人员一年内发生两次以上级事故(含两次)者,调入校人员交流中心,并视其后果给予记过直至开除公职的处分。

级事故责任人做出书面检查,给予全校行文(处发)通报批评,并视其后果给予警告处分。一年内发生两次以上级事故(含两次)者,取消当年各种评优资格,给予记过处分,推迟一个聘期晋级聘任,已经聘任的降级聘任一年。

级事故责任人做出书面检查,责任人单位给予行文通报批评。一年内发生两次以上级事故(含两次)者给予警告处分。

对于涉嫌违反党纪政纪的行为,移交纪检监察部门进一步查处;涉嫌犯罪(违法苑校长)的行为,由学校提请司法机关查处。

第八条 对于屡次发生教学事故的教学单位,将追究其主要领导的责任。

第九条 事故责任人如果对事故认定和处理有异议,可在教学单位签署《教学事故认定表》后7个工作日内向所在单位提出书面申诉,单位签署意见后报教务处,教务处在接到申诉后7个工作日内做出答复。

本办法由教务处负责解释。


附表:教学事故分类与级别

课堂与实践教学类(A

序号

       

级别

A1

教师或有关人员在教学活动中出现违反宪法、法律、教师职业道德规范或违背党的方针政策和教书育人基本宗旨或发表抹黑中国的言论与行为

A2

辱骂学生或对学生实施体罚,视情节由相关部门认定事故等级

/

A3

教师未提前请假或请假未准而缺课两学时/两学时以上

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A4

因工作失误,造成公共财产损失或学生受伤:

1.财产损失1000元以下或使学生受轻伤

2.财产损失1000~5000元或使学生受重伤

3.财产损失5000元以上或使学生终身残疾

上述财产损失额度为依据《大连大学仪器设备损坏、丢失赔偿细则》进行折价后的金额

A5

由于教师未按要求指导学生或对工作不负责任,导致学生毕业论文(设计)质量低劣/不能按时完成毕业论文(设计)

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A6

指导教师对学生毕业论文(设计)出现雷同、抄袭等现象不予制止,而同意参加答辩,视情节由相关部门认定事故等级

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A7

擅自提高或压低学生毕业论文(设计)成绩/未按有关程序规定组织毕业论文(设计)答辩

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A8

未经批准在教学时间内安排其他活动,致使正常的教学秩序被打乱

A9

按计划应布置作业的课程,整个学期中未布置作业;按计划应布置实验报告或实习报告而未布置

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A10

擅自离开教室或实验室10分钟以内(含10分钟)/10分钟以上

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A11

由于教师指导不全面导致学生违反实践教学单位的有关规定,造成严重影响,视情节由相关部门认定事故等级

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A12

实习期间,指导(带队)教师擅自离开工作岗位,视情节由相关部门认定事故等级

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A13

指导(带队)教师擅自改变实践教学计划的安排(包括时间、内容、地点等),视情节由相关部门认定事故等级

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A14

因开课前未认真核实上课时间、误记上课时间等原因上课迟到,或下课提前10分钟以内(含10分钟)/10分钟以上;实验课根据课程安排情况由相关部门认定事故等级

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A15

未经批准擅自变动教学大纲或未按教学大纲要求组织教学,视情节由相关部门认定事故等级

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A16

未提前熟悉教室相关设备,致使上课时间延误10分钟以上(含10分钟)

A17

教师在上课时使用通讯工具等进行与教学无关的活动

A18

未按规定要求对学生作业、实验报告等进行批改、检查

A19

未经教务处批准擅自变更授课教师、授课时间、授课地点(不包括因多媒体设备问题而临时变更授课地点)

A20

备课不充分,一学期出现二次以上教学内容错误,且未纠正

A21

教师在非特殊要求的教学环境下穿着背心或拖鞋等不得体服装上课

 

考试与成绩管理类(B

序号

       

级别

B1

与命题有关人员故意泄露考试内容

B2

试卷印制、传送、保管过程中因工作失误造成泄密/故意泄密

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B3

考试结束后收回试卷的份数与参加考试人数不符

B4

命题或印制试卷不及时,影响考试如期进行

B5

试题出错达3处以上(含3处)/5处以上(含5处),影响考试正常进行

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B6

考试时因试卷未准备好、短缺、错误,致使考试程序混乱,推迟考试/无法正常进行

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B7

监考教师在监考期间做与本次考试无关的事/擅自离开考场

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B8

监考教师迟到或早退10分钟以内(含10分钟)/10分钟以上

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B9

因监考教师不负责任,导致考场纪律松懈或漏收学生答卷/学生违纪作弊不能及时正确处理

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B10

考试评分后遗失试卷,成绩已登录/成绩未登录

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B11

教师不按评分标准阅卷随意提高或压低学生成绩5分以下/5分以上

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B12

考分报出后因试卷批改失误需要更改成绩份数达5%以上(含5%/10%以上(含10%

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B13

考试后教师未在规定时间内报送成绩或登录错误产生不良影响,视情节由相关部门认定事故等级

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B14

试卷批改或合分错误造成单份试卷成绩误差10分以内(含10分)/10分以上

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B15

考试命题明显偏离教学大纲要求,视情节由相关部门认定事故等级

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B16

AB卷重复率或上下届试卷重复率大于30%

B17

未按要求安排监考教师,导致监考教师人数不足

B18

监考教师未按规定在考前清场或清场不彻底,未向考生宣布考场纪律

 

教学管理类(C

序号

    

级别

C1

出具与事实违背的学历、学籍证书(证明)

C2

学院领导或教师调整学校毕业论文(设计)工作管理的有关规定,未经学校批准擅自实施,造成一定影响,视情节确定事故等级

/

C3

培养计划中应开课程未排入课表或排错,影响正常教学秩序

C4

未履行正常审批手续,擅自修改培养方案

C5

教学任务未及时落实,致使课程无法开出

C6

教学规定、通知或教学文件有原则性错误,追究分管领导责任

C7

通知不及时或教学调度不当造成教学无法正常进行,视情节确定事故等级

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C8

漏发、错发学生学位证书或毕业证书,错发收回/未收回

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C9

教学单位或部门对本单位发生的教学事故未在规定时间内做出处理/有意隐瞒不报

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C10

未及时通知教师上课,致使学生在教学场所等待5分钟以上(含5分钟)/10分钟以上(含10分钟)

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C11

教学档案管理混乱/缺失严重

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C12

因工作失误,致使监考教师未按时到场或监考教师数量未达要求

C13

有关人员或部门对学生在考试中的违纪行为未在规定时间内处理及上报

 

教学保障类(D

序号

      

 

D1

接到教室、实验室的报修通知后,无正当理由未能在规定时间内及时维修,导致教学无法进行(征求总务、基建、国资意见)

D2

未经教务处同意,占用教学场所而导致课程延迟/无法进行

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D3

因工作失误造成停电、停水,使实验课程或考试中断/无法进行

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D4

上课时间,有关人员未打开教室,使课程延迟进行/无法进行

/

D5

无上、下课铃声或上课铃声不准确,误差达2分钟以上

D6

教学用品采购、供应、准备不及时或采购伪劣教学用品,影响正常教学

注:如果对教学工作造成影响的事项在此表中未列入,比照表中相关事项处理。

 

上一条:大连大学本科教学管理文件汇编(四)实践教学管理

下一条:大连大学本科教学管理文件汇编(六)教学管理工作职责

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