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大连大学医学本科教学管理文件汇编(二)教务管理

【时间】:2017-05-11  【来源】:

大连大学医学教学管理章程

(2015年修订)

为了不断提高医学教学质量,实现医学各专业的培养目标,强化医学教学管理,使之进一步科学化、制度化和规范化,特制定本章程。

第一章     总则

第一条      医学教学管理是按照医学教学的规律和特点,对医学教学工作进行的计划、组织、领导、控制和监督的过程,包括医学教学的计划管理、过程管理、质量管理、人员管理、条件管理、档案管理、医学教育教学研究管理等,涵盖医学教学的全部过程和各个环节。

第二条      医学教学管理应倡导“管理即服务”理念,遵循“人本管理”的原则,在管理过程中给予师生以人文关怀,解决教师与学生在工作、学习中的困难,同时积极建立民主管理机制,鼓励和支持师生共同参与管理。

第三条      医学教学管理应逐步实现由过程管理向目标管理的过渡,在学校总体教学目标指导下,形成医学教学目标体系和评价体系,逐步实现系统化的目标管理。

第二章     医学教学管理机构及机制

第四条   医学教学管理实行校、院、系(部)或教研室(实验室)三级管理机制。学校教务处、医学部等部门在分管校领导的领导下,代表学校行使医学教育教学的一级管理职能。其中,医学部代表学校对医学教学工作进行整体统筹、协调、管理;医学类各相关学院具体负责培养方案的制订和落实,并负责日常教学管理和调度;各学院系(部)或教研室(实验室)在学院领导下,具体组织教学实施。

第五条   医学教学指导分委员会是对医学类本科教学工作进行研究、指导、审议、评估以及提供咨询的专家组织,由医学部负责组建,按其章程进行工作、发挥作用。各相关学院成立相应教学指导分委员会,对本院本科教学工作进行研究、指导、审议、评估以及提供咨询,按其章程进行工作、发挥作用。

第三章   医学教学计划管理

第六条   医学教学计划是学校培养医学人才、组织医学教学和进行医学教学管理的主要依据,体现于各专业培养方案之中。医学各专业的教学计划应尊重医学教育的规律,紧跟医学教育发展步伐,体现医学教育教学理念的更新。

第七条   医学类各相关学院和专业负责人负责制订相关专业的教学计划,医学部在整体制订过程中负有统筹组织的责任。医学教学计划的制订需围绕医学各相关专业的培养目标在教师、学生和其他利益方的参与下,广泛调研社会对医学人才的需求,论证各医学专业培养目标、培养要求等。

第八条   医学类各相关学院根据培养目标及课程设置,组织教研室编写各教学环节的教学大纲,经过学院教学指导分委员会审核,教务处审批后执行。

第九条   依据培养方案,教务处落实每学期各教学环节的教学计划和教学任务至医学部,由医学部教务科负责制定课程表等执行计划,下发各相关学院具体执行。

第四章   医学教学过程管理

第十条   医学教学过程由课堂教学、实践教学、学生考核、科研训练、生产劳动、毕业设计(毕业论文)等若干教学环节组成。医学类各相关学院应在医学部统筹和协调下,具体负责整个教学过程的管理。

第十一条  相关学院应在学校和医学部相应规章制度的基础上,根据各专业的特点,制定教学过程管理规章制度并遵照执行,以保证教学过程各环节的顺利实施。

第五章   医学教学质量管理

第十二条  医学教学质量管理是医学教学管理最核心、最重要的任务,医学教学质量监控应全员参与,并贯穿于医学教育全过程。

第十三条  医学部是医学教学质量管理的第一责任部门,负责建立医学教学质量评价体系和监控机制,全面落实学校教学质量控制的各项制度和规定;负责协同学校教学督导组和医学教学督导组对医学类各相关学院和各临床教学基地的教学工作进行检查和督促;负责拓宽渠道,收集医学教学质量信息并进行分析、处理和反馈等。

第十四条  医学类各相关学院和各临床教学基地应建立教学过程各环节的质量评价体系和监控机制,树立质量观,全面保证教学过程各环节的教学质量。

第六章   医学教学人员管理

第十五条  医学教学人员包括医学教师、实验技术人员、教学管理人员和各临床教学基地中承担教学任务的医务人员等。其资格认定与聘任、岗位考核等按照国家、省市及学校相关政策、制度,由学校统一实施。

第十六条  医学部在学校领导和相关职能部门的领导下,根据教学需要,可对医学教学人力资源进行统筹调配,并代表学校统筹和协调高层次医学人才引进,选送中青年教师进行进修和学习。医学各相关学院根据教学需要,可在本院内统筹调配医学教学人力资源。

第十七条  医学教师教学发展中心在医学部领导下和学校教师发展中心的指导下,负责医学教师教学能力的培养和职业成长等方面的具体工作。

第七章   医学教学条件管理

第十八条  医学教学条件主要包括教室、自习室、图书信息服务等基本教学条件   和医学类实验室、临床教学基地等医学教学专有教学条件。

第十九条  基本教学条件由学校相关职能部门统一分配和维护。医学部负责计划医学类实验室、临床教学基地的建设工作;医学类各相关学院和各临床教学基地具体负责医学类实验室、临床教学基地的日常管理和建设维护工作。

第八章   医学教学档案管理

第十九条   医学教学档案实行三级归档管理,即医学部、学院、系(部)或教研室(实验室)分别建立教学档案,并有专人负责整理和归档工作。

第二十条   医学教学档案按各级管理部门职能进行分类归档,但学生试卷应由学院统一保管。

第九章   医学教育教学研究管理

第二十一条  医学教育研究室在医学部的领导下和学校高等教育研究所的指导下,负责医学教育教学研究的规划组织,按其职责开展相关工作。

第二十二条  医学类各相关学院应组织广大教师积极参与医学教育教学研究,实施医学教育改革。  

第十章   附则

第二十三条 本规定由大连大学医学部负责解释。

 

 

 

关于进一步加强临床医学专业教育教学规范管理的规定(试行)

第一章     总则

第一条  为全面贯彻国家《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,遵循高等医学教育教学规律,规范临床医学专业教育教学工作,不断提高临床医学专业人才培养质量,特制定本管理规定。

第二条  临床医学专业教育教学施行一体化、一贯式培养管理体制。临床学院负责管理临床医学专业学生从入学到毕业教育教学的全过程,强化临床学院的职责,充分体现临床学院与附属医院合一的指导思想。

第三条  临床学院根据所承担的本科临床医学专业学生培养任务,按照《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》要求实施人才的规范培养,从组织机构与管理、师资队伍、专业建设、教育资源、教育管理、教育评价、学生管理、科学研究和后勤保障等各方面全面规划建设、规范管理,以满足学校临床医学专业人才培养需要。

第四条  临床学院应围绕我校临床医学专业人才培养目标,遵循我校医学教育办学理念,更新教育教学观念,开展教育教学改革,致力于培养高素质、应用型医学人才。

第二章  组织机构及职责

第五条  学校教务处、医学部、学生处等职能部门在分管校领导的领导下,代表学校行使教育教学的一级管理职能。

1.教务处、医学部代表学校履行对本科临床医学专业教学的总体管理职能,负责组织制定临床医学专业教育教学的质量标准、培养方案、课程设置和教学方案等;规划组织教育教学改革;组织实施考试考核和教育教学评价等。教务处负有对各临床学院教学工作进行宏观指导、监督和检查职责。医学部负有统筹协调全校临床教学工作职责。

2.学生处代表学校党委和行政履行对本科临床医学专业学生的思想政治教育、日常事务管理等工作进行宏观指导、协调和组织实施等职能。团委负责团员青年思想教育、学生组织建设、学生校园文化建设、社会实践、科研创新等工作的组织开展。

第六条  临床学院是临床医学专业学生培养的主体责任者,对临床医学专业教育教学全过程和临床医学专业人才培养质量负有主要责任,代表学校行使教育教学的二级管理职能。临床学院除负责培养临床医学专业学生外,同时还承担其他学院(系)专业学生的临床部分的理论授课、见习和实习任务。临床学院要正确处理医疗、教学和科研之间的关系,使三者相互协调,相互促进。

第七条  临床学院领导班子要有院级领导具体分管教育教学工作,要设立教育教学管理机构,具体承担本院和所辖临床教学基地的教育教学管理职能。

1.临床学院院长是临床医学专业培养的第一责任人,全面负责教育教学工作,设一名副院长分管教学工作,设一名副书记分管学生管理工作,学校赋予上述领导合理调配教育教学资源的权利。

2.设立临床学院学术委员会、教学指导委员会、教学督导组等组织,审议本院有关学术、教育教学的重要事项,监控教育教学质量等。

3.临床学院设置教务部和学生科。教务部是临床学院教学的具体管理部门,负有在本学院内按照学校培养要求部署并履行教学管理的职责。学生科是临床学院学生管理工作的具体部门,负有在本学院内按照学校总体部署履行学生思想政治教育、党建团建、学生日常管理、学生安全稳定、学风建设、学生资助服务、学生活动和学生就业指导等职责。

4.临床学院根据教学需要设置有关教研室、教学实验室、临床技能培训中心等教学机构,完成具体教学任务。

第三章  教学管理

第八条  临床学院要建立相对独立的教学管理体系。完成职责范围内的培养方案实施、教学过程管理和教学质量监控等工作。

1.临床学院要有专人负责日常教学工作,包括专业建设、教学方案、教学安排、考试考核、教学质量监控和教学改革等。要根据国家和学校教育教学规章制度,建立规范的临床教学管理制度和工作流程,完善各种教育教学档案。

2.临床学院代表学校对各层次临床医学教学基地(包括非直属附属医院、教学医院、疾控中心、社区卫生服务中心及乡镇医院等)进行临床教学指导,切实保证教育教学质量。

3. 临床学院每年向学校提交本科教学质量报告,全面总结评估本科教学质量。教务处和医学部通过专项评估、审查教学质量报告等,评估临床学院的本科教学质量。

第九条  临床学院应按照教务处、医学部的相关规定构建学生学习全过程的评定体系和评定标准,规范学生成绩评定工作。

1.加强考试培训,积极开展考试方法研究和改革,科学合理使用形成性和终结性评价。临床学院要应用客观结构化临床考试(OSCE)、小型临床评估(Mini-CEX)、操作技能直接观察评估(DOPS)和计算机模拟病例考试等先进的考核方法,全面评价学生的知识、技能、行为、态度、分析和解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力。

2.规范考试管理,加强题库建设,建章立制,不断提高命题和考试质量。临床学院在考试完成后必须进行基于教育测量学的考试分析,分析结果以适当方式反馈给学生、教师和教学管理人员,并应用于改进教与学的各项教育活动。

第十条  临床医学专业教育评价机制必须做到科学、全面,并得到有效落实,教学质量监控必须覆盖教学计划、教学过程及教育结果等各个教学环节。

1.要确保领导、行政管理人员、教师和学生等各利益方都能积极参与教育教学评价和教学质量监控。同时,教育教学评价要涵盖政府主管部门、用人单位和毕业后教育及继续教育机构,听取他们的意见建议。

2.医学教育研究室采取座谈、问卷和访谈等形式,定期、系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见,作为改进教育教学活动的决策依据。

3.医学部在大学统一领导下积极建立毕业生质量调查制度,不断提高毕业生质量调查的信度和效度,为教育教学计划改进提供重要参考。

第四章  学生管理

第十一条  临床学院学生科应设置至少2名专职人员负责协调组织开展学生具体事务性工作,需按照生师比200:1 为临床医学专业本科生配备专职辅导员,接受学校学生处和临床学院双重领导和管理。

第十二条  临床学院学生工作按照学校学生处的总体工作部署和相关要求,在分管副书记的领导下负责开展临床医学专业本科生的管理工作,组织带领辅导员负责开展学生的思想政治教育、党建团建、学生日常管理、学生安全稳定、学风建设、学生资助服务、学生各种活动和学生就业等工作。

第五章  师资队伍

第十三条  临床学院必须加强师资队伍建设,保证数量适当、结构合理,满足学院承担的各专业的培养规模和目标定位需要。

第十四条  临床学院应根据本院情况,在学校总体师资队伍建设规划下,科学合理规划本院的师资队伍发展。重视教师学科内、学科领域间、国内外交流,以及基础与临床的沟通交流,大力开展系统规范的教师培训,提供专业发展机会和提升平台。

第十五条  临床学院制定行之有效的师资政策,特别是教育教学激励政策,保障教师待遇和晋升空间,保障教师参与教育计划和教学管理决策的机制,确保人才培养的中心地位,切实保证教学、科研和医疗职能的协调和发展。

第十六条  担任教学任务的教师,必须严格按照学校有关规章制度进行教师资格认定及教师聘任。教授必须担任本科教学任务,每年完成规定的工作量。定期对教师教学工作进行规范的客观量化考核,奖优罚劣。

第六章  教育资源

第十七条  临床学院要列支教育教学经费。用于讲课和带教酬金、教育教学奖励、教学仪器设备购置、改善教学条件的基本建设、教学房屋租赁和其它用于人才培养的各项经费等。

1.临床学院对教育教学经费的投入应在每年财务预算中予以明确列支,要能确保满足教育教学需要,并随附属医院收入的增加而逐年增加。每年需向学校报告教育教学经费的投入及使用情况。

2.教务处负责制定教学酬金和实习经费发放标准,临床学院参照执行。经费发放管理按照学校及临床学院有关规定执行。

3.学校的学生催费奖励基金、学生活动费和就业基金等学生工作经费要按照相应的比例划拨给临床学院使用,同时临床学院也要配置必要的学生事务管理工作经费,用于学生日常工作事务支出。

第十八条  临床学院要根据所承担的教学任务来规划、建设满足其培养需要的基础设施,包括各类教室、小组讨论(学习)室、示教室、值班室、实验室、临床技能培训中心、学生宿舍和学生辅导员办公室等,以及多媒体设备、临床模拟教学和考核设备及设施、图书馆、信息技术平台和网络设施等,提供充足的学习、住宿、餐饮和文体等教学保障条件。

第十九条  临床学院所承担临床医学专业在校学生与病床总数比应达到1:1,医学生实习实际管床数要达到6-8张;重视公共卫生和全科医学教学基地的教学工作,定期赴教学基地开展培训、指导、评估和检查等工作。教务处和医学部在临床学院调整、撤消或建立教学基地意见基础上,组织验收,批准教学基地的建立、调整或撤消。

第二十条  临床学院要协助实现与学校本部网络互联互通,建设丰富的自主学习网络信息平台和资源,应用现代信息和通讯技术确保师生方便、快捷查阅文献、获取信息,促进学生自我学习能力。

第二十一条  临床学院应设立各自的教育教学专家团队,成员不仅要有医学教育专家,也要有管理专家、心理学专家、教育学和社会学专家等;既要有本院内的,也要有学校其他学院和校外专家。

第七章  临床医学教学模式

第二十二条 实行2.5年+2.5年教学模式。1-5学期在学校本部学习,6-8学期在临床学院学习,9-10学期生产实习阶段在临床学院及其他实践教学基地。

第八章  附则

第二十三条  原则上各临床学院独立完成培养任务。如个别学科不能独立完成教学任务可与其他临床学院协商合作解决。适时启动在两所临床学院的师资中,共同遴选优秀专家,组建一个临床医学专业理论课教师团队,由医学部统一协调,引入竞争机制,充分发挥优质资源,提高教学质量。

第二十四条  本规定实行过程中出现的问题以及未尽事宜,由医学部、教务处、负责协调解决或按照学校有关规定执行。

第二十五条  本规定自发布之日起生效。

  

大连大学医学部

                                       大连大学教务处

 

 

 

大连大学非直属附属医院建设与管理办法

 

第一章  总则

第一条 附属医院是完成临床理论教学、课间见习、临床实习和毕业实习的主要载体,非直属附属医院具有相同的教学功能,是主要的临床实践基地之一。为规范我校非直属附属医院建设与管理,依据《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》(教高[1992]8号),结合我校具体情况,制定本办法。

第二章  非直属附属医院的建设

第二条 我校与教学医院共建非直属附属医院,要严格遵循《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》,按程序、严要求进行建设。

第三条 教学医院创建我校非直属附属医院,应具备下列五条基本条件:

1.医院级别应达到三级甲等或相当于三级甲等水平;

2.医院规模要求:⑴综合性医院定编床位数≥700张,开放床位数≥700张,医院年出院人数≥25000人次;⑵专科医院定编床位数≥350张,开放床位数≥350张;

3.具有本科及以上毕业学历的医师总数占总数的95%以上,有适应教学需要的、医德医风良好、学术水平较高的学术带头人和一定数量的技术骨干,有一支较强的兼职教师队伍;

4.具有必要的临床教学环境和教学建筑面积,包括教室、示教室、学生值班室、图书馆、食堂和可供60人使用的实习生宿舍等。

5.成立相应的临床教学管理机构(科教科及有关教研室),配备专职管理人员。其中教研室的设立主要包括内科学教研室、外科学教研室、儿科学教研室、妇产科学教研室,在条件具备时,可考虑设置传染病学教研室、神经病学教研室(组)、皮肤病学教研室(组)、中医学教研室(组)、眼科学教研室(组)、耳鼻喉科学教研室(组)、精神病学教研室(组)、口腔医学教研室(组)、护理学教研室等。

第四条 学校与教学医院共建非直属附属医院,双方形成初步共识后,医院可向学校提出创建大连大学非直属附属医院书面申请。学校接到医院申请,组织校内专家组对医院的教学条件、教学管理、教学实施三方面进行考察评估并形成论证报告。专家组论证合格后,再由职能部门向学校请示,经学校同意,方可进行创建工作,院校双方签订共建非直属附属医院意向书。

第五条 医院创建我校非直属附属医院过程中,学校职能部门要对医院创建工作给予指导、督导,应组织教授开展临床师资培训工作,力争医院的创建工作取得成效。

第六条 学校与医院签定“大连大学非直属附属医院协议书”,明确双方的权利和义务,保持互利互惠、共谋发展的长期稳定协作关系。医院按要求挂“大连大学附属XX医院”牌匾和名牌。

第三章  非直属附属医院的区域布局

第七条 非直属附属医院的区域布局总的原则是立足辽宁省,结合招生布局及临床教学需要,适当拓展省外优秀的非直属附属医院资源。

第四章  非直属附属医院的检查、复审与摘牌

第八条 非直属附属医院每年向学校上报工作总结,学校组织校内专家组按相应标准对我校非直属附属医院每年进行检查,并以五年作为一个周期进行全面复审。凡年检或复审不合格的非直属附属医院,责令限期整改;整改后仍不合格者,终止学校与医院的非直属附属医院合作关系,予以摘牌。

第五章  非直属附属医院教学管理

第九条 我校非直属附属医院应完成我校课间见习、临床实习、毕业实习等临床教学工作;条件具备的,根据学校的教学需要承担一定的临床理论教学任务。

第十条 我校非直属附属医院应将教学工作纳入医院发展规划和工作计划,有分管教学的院级领导,设科教科等管理机构,配备科教科科长和专职教学管理人员。应把教学工作列入职工考核内容,考核与奖惩、职称晋升挂钩。

第十一条 我校非直属附属医院要按照学校的临床教学规范和要求,开展教学查房、指导学生临床技能操作、病例讨论、教学讲座和理论授课、试讲听课、教学病例收集、批改实习生书写的医疗文书等临床教学活动,教学管理部门定期检查教研室临床教学实施情况。

第十二条 我校非直属附属医院每年应将不少于年业务总收入的0.3%作为医院临床教学经费,保证教学工作正常进行。必要时可支持学校临床教学会议和学术会议等活动。

第十三条 学校教学职能部门要加强对非直属附属医院临床教学工作的指导和督导,组织非直属附属医院开展教学交流活动。

第六章  非直属附属医院医疗科研工作

第十四条 我校非直属附属医院要坚持一切以病人为中心,以一流的技术、一流的质量、一流的服务和一流的环境,力创优质高效低耗的服务模式,服务于人民的健康。

第十五条 我校非直属附属医院要扶持学科带头人开展科学研究工作,以科技兴院为先导,引进国内外先进设备,积极创造条件开展新技术、新项目,力争在医教研等各方面上档次上水平。

第十六条 学校要为非直属附属医院开展医疗技术合作、科学研究提供平台,定期开展对非直属附属医院的重点专科、特色专科进行学校级别的认定工作。

第七章  非直属附属医院兼职教师的聘任

第十七条 非直属附属医院可依据“大连大学附属医院兼职教师管理条例”,跟据临床教学工作的需要,向学校提出申请,聘任部分临床带教医师为我校兼职教师。

第十八条 学校按程序和要求受理非直属附属医院的兼职教师聘任申请,对符合条件的,发文予以聘任。兼职教师任职期限为三年,期满后,经医院申请可以发文续聘。

第八章 非直属附属医院的建设及其院长的聘任

第十九条 非直属附属医院的建设由学校相应主管部门调研、协商并向大学提出申请,经学校党委会议讨论同意后进行建设。依据我校非直属附属医院提供的现任领导名单,学校聘任医院现任领导为我校非直属附属医院的正院长和副院长。  

第二十条 我校聘任的非直属附属医院正副院长的每届任职期限为五年。因工作变动或到龄退休的,自动解除其非直属附属医院正院长或副院长的任职。

第九章  附则

第二十一条 此办法自公布之日起实施,解释权归大连大学。

                                        大连大学

                      二○一三年六月六日

 

 

 

 

大连大学医学教师备课制度

(2013年修订)

备课是教学活动的重要环节,是顺利开展并完成教学任务的前提,也是提高教学质量的基础。为了规范管理,切实保证和提高教学质量,制定本制度。

备课的形式分为教师个人备课和教研室集体备课,以教师个人备课为主,集体备课为辅。

一、个人备课的要求

1、任课教师要了解本门课程在整个专业教学计划中的地位和任务,研究与相关学科课程、先修后续课程的联系。

2、认真学习和领会学校的各项规章制度、教学相关文件等。

3、熟悉掌握本门课程的教学大纲和教学基本要求,根据教学大纲要求深入钻研教材,分清主次、逻辑结构,准确把握和理解本课程的三基(基础理论、基本知识、基本技能)、三性(科学性、系统性、实践性)和三点(重点、难点、疑点)。

4、调查学生的知识基础,了解学生的学习基础和认知水平,并且在授课过程中通过答疑、批改作业、召开学生座谈会等活动及时了解学生的学习动态,激发学生的学习兴趣,倡导学生自主学习。

5、在仔细钻研教材的同时,应广泛收集和阅读参考资料,了解学科最新进展,充实教学内容。

6、选择科学的教学方法,正确、合理使用现代化教学手段,积极开展PBLCBL等“以学生为中心”的教学方法。

7、提出难点与疑点、案例等供集体备课时研讨和解决。

8、承担实验授课的教师需掌握实验的全部内容,了解实验仪器设备的基本原理并能熟练操作,技能娴熟,做好预试验。

9、按规定要求,合理编排教学进度,认真书写教案与讲稿。在上课前准备好电子课件、作业、习题等,必要时要进行预讲和演练。

二、集体备课的要求

1、教研室要定期开展集体备课,通过集体备课,便于教师研讨、交流,统一教育理念、教学思想和质量标准。集体备课应由教研室主任或教学秘书主持,教研室全体人员参加,必要时可邀请相关学科专家、督导等。

2、教研室主任可以指派教师担任集体备课的主讲任务,解决教学的整体进度,讨论课程的重点与难点,设计教学程序,讨论、撰写PBL案例,改进教学方法,解决教学中遇到的问题,集思广益,取长补短。

3、教研室要做好集体备课的记录,内容包括课程名称、参加人员、时间、地点、研讨的内容等。

三、学习性听课的要求

加强教师间听课制度及其考核制度。要求青年教师和新入职教师听本学科的课程和23门相关学科课程,以及知名教授的理论授课;老中青教师之间、基础与临床课程教师之间要相互听课,理论联系实际,与时俱进,扩展专业知识,相互学习教学方法。

四、本制度由医学部和教务处负责解释

 

 

 

                              大连大学医学部

                                        大连大学教务处

                                                 

 

 

 

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